張思萊的親子教育：我這樣教外孫子認(rèn)字(3)

銘銘閱讀必須經(jīng)歷的程序的。這樣做的結(jié)果即訓(xùn)練了孩子的觀察力，也培養(yǎng)了孩子的想象力和思維力，然后由我和女兒、女婿再給他閱讀，當(dāng)然閱讀時(shí)需要陰陽頓錯(cuò)、聲情并茂極富感情色彩。碰到銘銘不認(rèn)識(shí)的生字就標(biāo)記下來，隨后就是我要打印下來教銘銘認(rèn)識(shí)的字。因?yàn)樯诌x自他最喜歡的書籍，由于對(duì)于書中的內(nèi)容反復(fù)的閱讀他已經(jīng)熟知，因此再教他認(rèn)字就相對(duì)比較容易了。當(dāng)銘銘將一本書的生字全認(rèn)識(shí)后，我讓銘銘再給我念這本書，當(dāng)銘銘全都順暢的念下來時(shí)，鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)是絕對(duì)不能缺少的。對(duì)于銘銘來說成就感油然而生，對(duì)自己認(rèn)字充滿了信心。另外，電視中的廣告、街頭巷尾街名、公共汽車站名、公司的標(biāo)牌都成了銘銘認(rèn)字的場所。

　　最近我與幼兒園老師商量，讓銘銘利用班級(jí)活動(dòng)給小朋友來講書，第一次選擇的是：親子雜志贈(zèng)送的寶寶畫冊(cè)——機(jī)器人心中的藍(lán)鳥。據(jù)他班主任錢老師(她是上海新長征突擊手、華東師范大學(xué)學(xué)前教育系畢業(yè)的女老師，我們之間溝通的特別多。)講，銘銘給小朋友念書繪聲繪色、“錯(cuò)落有致’十分投入，還會(huì)在念的過程中給小朋友講解書中的含義而且就書中的內(nèi)容能適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}讓小朋友回答。當(dāng)然這些問題都是我們讀這本書曾經(jīng)問過他的。銘銘講完書后，小朋友都被這本書吸引住，紛紛要求看這本書。銘銘慷慨的答應(yīng)將書留在班上的小圖書館(他們班老師要求每個(gè)孩子帶一本書來，送到班上的圖書館，大家來互相借閱。)里，讓大家輪流看。

　　銘銘每次認(rèn)字的時(shí)間多選擇在早晨起床洗漱完畢吃完奶后，時(shí)間長短不固定，一般每次認(rèn)字只有10～20分鐘(根據(jù)銘銘掌握的情況)，然后就是大便時(shí)間。所以每天早晨銘銘都是在6點(diǎn)20～25分被叫醒(前一天晚上9點(diǎn)～9點(diǎn)半睡覺)，等到7點(diǎn)30分鐘開始吃早飯，8點(diǎn)送幼兒園(他們幼兒園要求8：30～9：30時(shí)送幼兒園時(shí)間)。

　　在認(rèn)字的時(shí)候，我通常都擺出10個(gè)字卡，由我先念每個(gè)字，在念字的過程中，我都要聯(lián)系書中的內(nèi)容，讓他感到這個(gè)字并不陌生。然后帶著銘銘念這個(gè)字。碰到多音字，我都會(huì)將同一個(gè)字的不同讀法講給銘銘聽。例如“差”，可以讀成chai也可以讀成cha于是我告訴銘銘“姥姥出差講課去，差在這里就要念成chai，如果出差錯(cuò)了，在這里就要念cha 。”對(duì)于一些字的部首我也要給銘銘解釋清楚，例如最近銘銘學(xué)習(xí)了“撐”字，我就用手蓋上旁邊部首“扌(俗稱提手)”