西門豹(生卒年不詳)，戰(zhàn)國時期魏國安邑(今山西省運城市鹽湖區(qū)安邑一帶)人。魏文侯時任鄴令，是著名的政治家、水利家，曾立下赫赫功勛。今天和大家分享一下西門豹教學(xué)設(shè)計范文，一起來看看吧。

　　西門豹教學(xué)設(shè)計

　　教材分析:

　　這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計就計，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。

　　教學(xué)對象分析：

　　三年級的學(xué)生對于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。對于這樣的文章學(xué)生的興趣不太濃，加上文章的含義比較深刻，要體現(xiàn)西門豹做法的妙處對于三年級的學(xué)生來說難度比較大。

　　設(shè)計理念:

　　學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨特體驗，使他們能主動地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，運用語文;在實踐中感受，積累語言;在實踐體驗、豐富情感，形成良好的語感。

　　設(shè)計特色:

　　從語言入手，體驗情感，又熏導(dǎo)語言藝術(shù);超越文本，提升語言，感悟語言的無窮魅力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個生字，讀準(zhǔn)確14個要求會寫的生字。理解部分分詞語。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文。

　　3、弄明白鄴這個地方越來越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)膶υ挕?/p>

　　4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　教學(xué)重點：找出鄴這個地方貧窮的原因，理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　教學(xué)難點：理解西門豹辦法妙在哪里。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、引入

　　同學(xué)們很高興今天能到你們班來上課，聽說同學(xué)們平時上課都非常愛動腦筋的。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識到愛動腦筋的你。那上課前我們先來互相認(rèn)識一下好嗎?師：自我介紹：我姓×名叫××。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎?指幾名學(xué)生自我介紹。很高興認(rèn)識大家，原來我們的姓名都有一個相同的地方，姓都是一個字。下面我們就來認(rèn)識一個古代的人。簡介“西門豹”板書課題--讀課題

　　二、初讀課文

　　1、生自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，想想課文主要介紹了西門豹做了一件什么事?這一件事對百姓有何好處?

　　2、指名簡單歸納內(nèi)容

　　3、學(xué)習(xí)生字

　　1)座位互讀--指名讀--全班齊讀--開火車讀

　　4、理解部分詞語

　　1)再讀課文，把不理解的詞語在旁邊打個小問號。

　　2)小組學(xué)習(xí)(方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片)

　　3)匯報

　　三、理解課文

　　講讀課文第一段：

　　師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個地方看到了什么?

　　1、 指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點詞語。