當代兒童文學作家呂麗娜創(chuàng)作的低幼童話故事。講了小木偶學會笑后遇到了遇到了系列挫折;后擁有了所有的表情和有一顆“真正的心”，才擺脫了木頭被吃掉的命運。今天和大家分享一下小木偶的故事教學設計范文，一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1、 讓學生掌握并學會運用“板著臉”“笑嘻嘻”“憤怒”“親熱”“溫柔”“痛苦”“傷心”“ 著急”“委屈”“生氣”“呲牙咧嘴”“嘟嘟嚷嚷”等表示表情的詞。小木偶的故事公開課教案教學設計

　　2、能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理。

　　3、能較合理地續(xù)編故事。

　　教學重點：學會運用有關表情的詞，能在朗讀中體會故事蘊涵的道理。

　　教學難點：能較合理地續(xù)編故事。

　　教學過程

　　一、卡通表情導入

　　1、出示木偶，你希望給木偶添加什么表情?

　　3、我們的生活因為有了豐富的表情而變得多姿多彩起來?？捎幸粋€小木偶，他在遇到這些事情的時候，只有一種表情——笑。http://www.520xy8.com/(板書：畫笑臉)這是怎么回事呢?今天就讓我們學習一個有趣的故事—小木偶的故事。齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　1在打開課文之前，讓我們看看小木偶給我們布置了什么任務。(齊讀)

　　(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子;

　　(2)認真讀課文，看看在小木偶身上發(fā)生了什么事?

　　接受任務嗎?好，那就讓我們跟著小木偶開始你們的故事之旅吧。

　　2、剛才老師發(fā)現(xiàn)有一對多音字你們特別容易讀錯，誰能自告奮勇地站起來讀讀看。

　　Bèi bēi

　　你的紅背包真漂亮，讓我背一下好嗎 ?

　　Bēi Bèi

　　小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。

　　A、指名學生讀

　　B、加上拼音讀

　　C、讓我們將詞語送入句子讀一讀。

　　3、我們剛才不知不覺就完成了小木偶給我們的第一個任務，誰來完成第二個任務呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?根據(jù)學生回答并板書

　　三、品讀環(huán)節(jié)

　　1.孩子們，小木偶剛做好的時候，他不會笑，而老木匠認為-----(大屏幕出示)

　　笑是很重要的，誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日子。

　　笑是能帶來快樂，可小木偶只會笑，給它帶來快樂了嗎?相反還讓小木偶受到了很多委屈。課文用對話的形式，將故事表達了出來。讓我們先來看看小木偶背包被搶的部分。

　　(大屏幕出示這段內(nèi)容)