鄭成功(1624.08.26-1662.06.23)，本名森，又名福松，字明儼、大木。 福建泉州南安人，祖籍河南固始。 漢族，明末清初軍事家，抗清名將，民族英雄。今天和大家分享一下鄭成功教學設(shè)計范文，一起來看看吧。

　　鄭成功教學設(shè)計

　　《鄭成功》是蘇教版國標本教材第十一冊第一單元的一篇講讀課文。文章的最后一段概括了課文的主要資料。圍繞著這段話，課文的2——6自然段寫了鄭成功率領(lǐng)軍隊收復(fù)臺灣;7——8寫了鄭成功建設(shè)臺灣。前一件事重點敘述，后一件事略微簡單。第1自然段則簡要地介紹了鄭成功的籍貫。文章的2——6自然段又能夠分為4幅畫面，分別為“臨風眺望”、“渡海東征”、“英勇戰(zhàn)斗”、“熱烈歡迎”。整篇課文條理清晰，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當，主題突出。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字詞，能結(jié)合具體的語言環(huán)境體會詞語的感情色彩。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。

　　3、憑借課文的具體語言材料讀懂課文資料，了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。

　　4、學習課文寫法，能夠仿寫一個戰(zhàn)爭場面或其他活動場面。

　　教學重難點分析：課文重點是收復(fù)臺灣的經(jīng)過，著重描述了鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景。教學重點是學習課文正面描述與側(cè)面描述相結(jié)合的寫法，想象戰(zhàn)斗場面，了解鄭成功的偉大功業(yè)。

　　課前準備：

　　1.搜集鄭成功的相關(guān)資料;

　　2.教學課件。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習導入。

　　1.同學們，在中華民族悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出來的英雄人物數(shù)不勝數(shù)。透過上節(jié)課的學習，相信大家對鄭成功這位民族英雄，已經(jīng)有了一些初步的了解。帶著你的了解，我們一齊來讀讀這個課題。(生齊讀)

　　2.回顧收獲：

　　透過上節(jié)課的學習，我們明白課文是透過兩件事來寫鄭成功的：__________、_________;文章不是無情物。文章總是表述著作者必須的感情。讀了課文，我們感受到了課文中濃濃的情感：應(yīng)對荷蘭侵略者殘酷的奴役，我們_____這伙強盜;聆聽鄭成功慷慨激昂的表達收復(fù)臺灣的決心，我們________。那么，鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的偉大功業(yè)，又會引發(fā)我們怎樣的感受呢讓我們繼續(xù)——

　　(板書：收復(fù)臺灣建設(shè)臺灣)

　　(設(shè)計意圖：1.整體把握文章寫作思路，從寫法入手閱讀課文。在學生初學課文的基礎(chǔ)上設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)是為了讓學生先從整體把握課文的主要資料：課文主要講了哪幾件事--收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣”;不僅僅如此，本環(huán)節(jié)設(shè)計還旨在引導學生從文章寫法的角度來讀課文即：本文是一篇寫人的文章，抓住什么來寫的。

　　2.新《課標》指出：“要重視學生獨特的感受、體驗和理解”。在學生初讀基礎(chǔ)上，引導學生體驗課文中所體現(xiàn)的作者的感情，透過學生的情緒體驗來展現(xiàn)不同的心理感受。如引導學生說出初讀后的不同感受：氣憤、痛快、開心、激動……為下面的教學奠定基調(diào)。)

　　二、閱讀“收復(fù)”段落。

　　1.讓我們先來讀一讀介紹鄭成功的第一件事：收復(fù)臺灣。文中哪幾小節(jié)寫了鄭成功收復(fù)臺灣(4——6節(jié))

　　2.先請同學們自由讀這幾小節(jié)，想一想：課文是怎樣寫鄭成功收復(fù)臺灣的抓住了哪幾個場景(戰(zhàn)斗前——戰(zhàn)斗中——戰(zhàn)斗后)

　　(設(shè)計意圖：這兩個環(huán)節(jié)能夠引導學生迅速了解“收復(fù)臺灣”段落的寫作思路。)

　　3.讓我們走近鄭成功，指名讀第四自然段，想一想：這一段主要抓住什么來寫鄭成功的(戰(zhàn)前準備充分或?qū)?zhàn)斗充滿必勝的信心)

　　4.文中的哪些描述讓你感受到鄭成功充滿了必勝的信心劃出來讀一讀。

　　交流：(1)紀律嚴明、軍容整肅讓鄭成功充滿了必勝的信心;