之六：深化中外合作辦學(xué)體制改革

　　在建好三個(gè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，申報(bào)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，建立中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)基地;制定中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃，擴(kuò)展學(xué)生國際交流渠道，擴(kuò)大來華留學(xué)生規(guī)模。

　　之七：改革基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制

　　推進(jìn)附中、附小、幼兒園辦學(xué)體制改革;組建重慶西南大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展集團(tuán)，實(shí)行基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué);利用現(xiàn)有基礎(chǔ)教育和教師教育優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)渠道和辦學(xué)空間，形成品牌效益，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用。

　　之八：改革榮昌校區(qū)辦學(xué)體制

　　以動(dòng)物學(xué)科調(diào)整為引領(lǐng)，推進(jìn)榮昌校區(qū)辦學(xué)體制改革，解決“不同批次”“重復(fù)專業(yè)”問題;發(fā)揮校區(qū)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合優(yōu)勢，提升整體辦學(xué)水平，凸顯人才培養(yǎng)特色。

　　(三)深化學(xué)科專業(yè)調(diào)整改革

　　1。目標(biāo)

　　基于構(gòu)建綜合大學(xué)框架，制定學(xué)科調(diào)整方案和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃;以學(xué)科專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)科研單位，形成規(guī)模穩(wěn)定、特色突出的綜合大學(xué)學(xué)科專業(yè)布局;推進(jìn)學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展、分類建設(shè)、分類評價(jià)，建立有機(jī)銜接、互為支撐的學(xué)科專業(yè)體系，建成一批國內(nèi)一流、國際知名的特色學(xué)科，提升學(xué)校核心競爭力;到20XX年，學(xué)院(部)總數(shù)控制在24個(gè)左右，其中研究型學(xué)部(院)8個(gè)左右;一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)達(dá)到22個(gè)，一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)達(dá)到50個(gè);本科專業(yè)總數(shù)控制在80-90個(gè)，其中優(yōu)勢本科專業(yè)20-25個(gè)、重點(diǎn)專業(yè)35-40個(gè)。

　　2。內(nèi)容

　　之九：優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)

　　完善學(xué)科建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立學(xué)科準(zhǔn)入與退出機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)科動(dòng)態(tài)調(diào)整目標(biāo);依據(jù)學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，整合學(xué)科資源，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)科研單位，建設(shè)一批體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢的研究型學(xué)部(院)、一批教學(xué)科研并重的教學(xué)研究型學(xué)院、一批高水平、有特色的研究機(jī)構(gòu)，形成定位科學(xué)、目標(biāo)明確、任務(wù)具體、界面清晰的教學(xué)科研單位布局;實(shí)施學(xué)科分類指導(dǎo)、動(dòng)態(tài)管理、評估考核，改進(jìn)學(xué)科平臺建設(shè)辦法，分類建設(shè)特色優(yōu)勢學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科和新興交叉學(xué)科，發(fā)展新的學(xué)科增長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和科學(xué)研究的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，提升學(xué)科競爭力。

　　之十：調(diào)整專業(yè)設(shè)置

　　完善本科專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，按國家有關(guān)規(guī)定建立本科專業(yè)準(zhǔn)入與退出機(jī)制，通過撤銷、歸并、重組和新增等調(diào)整本科專業(yè)設(shè)置;強(qiáng)化專業(yè)分類管理、分類建設(shè)、分類評估，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成規(guī)模穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、優(yōu)勢明顯的綜合大學(xué)專業(yè)發(fā)展格局，建成一批社會(huì)認(rèn)可、國內(nèi)一流的特色專業(yè)。

　　(四)深化人才培養(yǎng)質(zhì)量改革

　　1。目標(biāo)

　　堅(jiān)持立德樹人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;改革本科人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、卓越人才培養(yǎng)和高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)為核心的分類人才培養(yǎng)體系;改革研究生教育培養(yǎng)，建立研究生教育質(zhì)量監(jiān)控和保障體系;深入實(shí)施兩個(gè)國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，凸顯人才培養(yǎng)特色;推進(jìn)人才培養(yǎng)國際化，拓寬學(xué)生國際視野。挖掘哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的思想政治教育資源，增強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能。

　　2。內(nèi)容

　　之十一：深入實(shí)施兩個(gè)國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目

　　深入實(shí)施“教師教育職前職后一體化人才培養(yǎng)改革”項(xiàng)目，構(gòu)建卓越教師發(fā)展新體系，實(shí)踐卓越教師培養(yǎng)運(yùn)行新機(jī)制，創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)新平臺，實(shí)現(xiàn)教師職前職后一體化發(fā)展;加大“國培計(jì)劃”力度，推進(jìn)培訓(xùn)模式創(chuàng)新，探索非學(xué)歷培訓(xùn)與學(xué)歷教育的銜接機(jī)制。

　　深入實(shí)施“農(nóng)科類專業(yè)優(yōu)秀人才選拔培養(yǎng)改革”項(xiàng)目，以提高農(nóng)科類專業(yè)人才選拔培養(yǎng)質(zhì)量為核心，改革農(nóng)科類專業(yè)人才選拔培養(yǎng)模式、途徑和機(jī)制，培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)專門人才。