生：驚心動(dòng)魄，扣人心弦，一波三折，百折不撓，勇往直前，處變不驚，處之泰然，鎮(zhèn)靜自若。出人意料，精益求精，出類(lèi)拔萃。

　　師：把力挽狂瀾這個(gè)成語(yǔ)旁批在第三個(gè)故事旁邊。

　　師：還來(lái)一次練習(xí)吧。

　　生：好。

　　師：這個(gè)練習(xí)很有意思。請(qǐng)你分析，你覺(jué)得整篇課文，哪個(gè)地方的表達(dá)是處理的最好的?；蛘邠Q個(gè)說(shuō)法，那個(gè)地方寫(xiě)法是最好的。老師提示一下：開(kāi)頭好嗎?結(jié)尾好嗎?文章的結(jié)構(gòu)好嗎?正米的描寫(xiě)?側(cè)面的烘托?修辭的手法?詳略的處理?你都可以說(shuō)，總之是要說(shuō)你認(rèn)為課文里哪一段寫(xiě)得好。啊你的手這么快就舉起來(lái)了，但是，老師還是建議你們好好的想一想。有時(shí)候急于表達(dá)看法也許不太深刻。

　　(生默讀中)

　　師：好吧。我們開(kāi)始交流。先從中間這一組開(kāi)始，好請(qǐng)你來(lái)。

　　生11：我覺(jué)得結(jié)尾寫(xiě)得好。

　　師：繼續(xù)。

　　生11：結(jié)尾寫(xiě)了少年給作者的啟迪。

　　師：因此——它就深化了這個(gè)故事的教育意義。對(duì)我而言而且對(duì)大家而言，是吧。

　　生11：是。

　　師：你看我這個(gè)說(shuō)話是不是比你說(shuō)的說(shuō)一點(diǎn)呢?啊，謝謝。好，請(qǐng)你來(lái)。

　　生12：我覺(jué)得就是第六段的最后一句話“掌聲不約而同的從每一個(gè)座位上爆發(fā)出來(lái)”。這個(gè)“不約而同”還有“爆發(fā)”，就說(shuō)這個(gè)“爆發(fā)”體現(xiàn)了若果不是用發(fā)的話好像這個(gè)聲音不是很大沒(méi)有怎么激勵(lì)他，如果是“爆發(fā)”的話好像這個(gè)聲音使人震耳欲聾。

　　師：想到這暴風(fēng)雨般的出自內(nèi)心的掌聲，都是為你少年在喝彩，你終于頂住了。好，這句寫(xiě)得太好了!

　　生13：我覺(jué)著就第二段的他騎在另一個(gè)演員身上，兩個(gè)人一會(huì)站起一會(huì)躺下，一會(huì)用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身體，我覺(jué)得他用排比句說(shuō)明少年做的動(dòng)作很多，我覺(jué)著這句很好。

　　師：嗯。我跟你補(bǔ)充一點(diǎn)，少年做的動(dòng)作很多，還有很復(fù)雜，還有很難，你看這就烘托了他一次又一次失敗，但是這么大困難他還是穩(wěn)住了。好謝謝!

　　師：你再來(lái)說(shuō)一句?

　　生14：嗯我也是喜歡課文的結(jié)尾，特別是這一句話，“在山窮水盡的絕境里再搏一下也許就能看到柳暗花明，在冰天雪地的嚴(yán)寒中再搏一下一定就會(huì)迎來(lái)溫暖的春風(fēng)”，這句話不僅是贊揚(yáng)那位頂碗少年而且對(duì)人們的啟發(fā)也很大。

　　師：對(duì)!而且這個(gè)句子，它是用比喻來(lái)說(shuō)話的;而且這個(gè)句子，它是對(duì)稱(chēng)的;而且這個(gè)句子，它讀起來(lái)很能夠感染我們。是不是?你看，我說(shuō)話又比較深刻一點(diǎn)。好謝謝你!

　　師：好請(qǐng)你來(lái)。

　　生15：我覺(jué)得這句話：“那一疊碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)”這里把那一疊碗擬人化了，說(shuō)這疊碗能跳舞。

　　師：就是啊，搗蛋了，結(jié)果害得他頂了兩次碗，是吧，是不是。說(shuō)得好。

　　師：嗯你來(lái)說(shuō)。

　　生16：嗯我覺(jué)得課文詳略處理的非常得當(dāng)，課文詳細(xì)的描寫(xiě)了少年三次頂碗取得成功的故事，簡(jiǎn)略的寫(xiě)了開(kāi)頭和結(jié)尾。

　　師：你看，她抓住了老師的提示語(yǔ)，詳略的處理非常好。下面我還要提一個(gè)更有意思的問(wèn)題讓你思考，你可以不回答。寫(xiě)故事的時(shí)候，寫(xiě)三次頂碗的時(shí)候是不是也有很高妙的詳略處理呢?好思考。好哪一位再來(lái)?來(lái)啊，你來(lái)吧?

　　生17：我也是認(rèn)為這篇課文結(jié)尾結(jié)的比較好。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)尾讓我知道人的一生有很多困難，只有敢于拼搏的人才能取得成功。

　　師：對(duì)在困難的時(shí)候要咬牙堅(jiān)持，鼓勵(lì)自己。好。請(qǐng)你來(lái)。

　　生18：我覺(jué)得側(cè)面的烘托作者寫(xiě)得很好，因?yàn)榫褪撬堰@些比如像老者對(duì)少年的那一句話還有其他觀眾說(shuō)的搗亂的或者是害怕的一些動(dòng)作，都描寫(xiě)的很細(xì)致。

　　師：對(duì)這種烘托，這種氣氛的烘托非常好。老者的話我們雖然沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，但我們可以想到，他會(huì)說(shuō)別緊張，堅(jiān)持，對(duì)不對(duì)，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字就可以。然后還有很多人，打口哨、呼叫，那幾種不文明的表現(xiàn)，但少年也沒(méi)有慌張。好你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很——

　　生18：這幾句話更能體現(xiàn)出少年的鎮(zhèn)定自若。

　　師：哎對(duì)了! 你看側(cè)面的烘托，也是寫(xiě)得很好的。好!請(qǐng)你來(lái)!