景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。文學描寫的主要對象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其實也是一種物)。今天和大家分享一下作文景物春天教學設(shè)計，一起來看看吧。

　　景物春天作文教學設(shè)計

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、寫出春天的特點和對春天的感受。

　　2、學會運用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感情。

　　過程與方法：

　　1、觀賞春天、贊美春天的活動中加深對春天的體會感悟。

　　2、學習按一定的順序觀察景物，運用多種表達方式寫出景物的特點。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　感受春天的美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感

　　教學重點

　　運用多種表達方式把景物的特點寫具體

　　教學難點

　　精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征

　　教學用具 課件

　　教學方法 情景教學法 合作交流法

　　教學過程

　　一、啟發(fā)談話，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　我曾經(jīng)看到這樣一句話:“你可以錯過太陽,但你千萬不可以錯過星星。”這句話給我深深的思考：輝煌的太陽只有一個,它屬于奇跡;渺小的星星卻有無數(shù),它歸于平凡。其實,在平凡的生活里,我們也可以找到美的閃光點。關(guān)鍵是擦亮我們的眼睛,從平凡的生活中提煉出美來。

　　體會一招--投入生活,深入思考,捕捉美點

　　師:田間小徑的蒲公英,它實在太平淡無奇了,那你能從它身上找出哪些“美”呢?

　　學生發(fā)言

　　師:同學們講的很好。下面看一段習作:

　　“遠遠望去,蒲公英像一把把小傘撐開著,它們爭先恐后地吮吸著春天的甘露。”

　　……

　　那里開滿了一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的：圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的。啊!好美啊!它們多么像一個個翩翩起舞的小姑娘。

　　他寫的好嗎,為什么?

　　學生自由談

　　師總結(jié):像蒲公英這樣平凡的生物也是大自然孕育的精靈,觀察它的外形、色彩、情態(tài)等就把它的美點凸顯出來了。如果再加上你對它的感受，寫出情味來，文章就動人了，這就是寫景狀物的基本功。

　　板書投入生活,深入思考,捕捉美點

　　二、方法引導，洞察春天美感

　　師：現(xiàn)在正是春意盎然時節(jié)，今天我們將走進春天，捕捉春天的美。