所謂教學(xué)反思,是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考,并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。
頤和園教學(xué)反思(一)
在《頤和園》一課的教學(xué)中,我充分利用信息技術(shù)的工具性,運用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一種接近真實的學(xué)習(xí)環(huán)境,完成對問題的理解和知識的運用。教學(xué)中讓學(xué)生通過上網(wǎng)搜索查尋頤和園的相關(guān)資料,獲取大量的信息,擴大知識面,并且向?qū)W生推薦了《天河部落》這個教學(xué)平臺。
在課后還留下了擴展余地,能有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而增強對課文的理解。因此,在課文學(xué)習(xí)結(jié)束時,我用激情的語言提醒學(xué)生在網(wǎng)上搜索,查找更多的古典建筑藝術(shù),再進行交流,了解中國古代文化的博大精深,從而增強民族自豪感。從這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用不在于多少,而在于是否適時適度,是否有利于學(xué)生更好地進行知識的學(xué)習(xí)、積累與應(yīng)用。
計算機網(wǎng)絡(luò)在改變?nèi)藗內(nèi)粘I畹耐瑫r也悄悄地改變著傳統(tǒng)的語文教學(xué),我充分體會到了教師要成為反思性的實踐者,今后我要在實際教學(xué)中更多更好地引進現(xiàn)代教育技術(shù),通過把計算機作為認知工具和手段應(yīng)用于語文的教學(xué)過程中,使信息技術(shù)與語文課程有機整合,有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、實踐能力和信息技術(shù)素養(yǎng),豐富語文知識和能力的積累。
實踐證明,讓學(xué)生主動收集信息,能充分地將課本內(nèi)容、課外知識與現(xiàn)代信息有機融合,擴充個體信息容量,優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容,促進主體充分參與,真正實現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的教學(xué)目標。
總之,信息是我們這個時代的特色,創(chuàng)新是這個時代的精神。展望未來,信息技術(shù)突飛猛進,信息數(shù)量爆炸式地增加,將改變?nèi)藗兊纳詈蛯W(xué)習(xí)方式。重視培養(yǎng)學(xué)生有效地獲取、選擇、處理信息的能力,就會為他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力賦予不盡的動力和源泉。
頤和園教學(xué)反思(二)
本課作者引領(lǐng)我們一齊走進頤和園,按必須的游覽順序向我們介紹了頤和園內(nèi)幾處美麗的景觀。文章采用總分總的結(jié)構(gòu)形式,層次清晰,文字圍繞“美麗”展開。
課堂上,我們從走進大門開始,跟隨作者繞過大殿,來到長廊,感受到了長廊的長和美;隨后登上萬壽山一飽山下美景;最之后到昆明湖,欣賞了湖邊的美景。作者每到一處,在每段開頭都有一句表示位置轉(zhuǎn)移的語句來引出,十分明顯。在開始我提出“作者是按什么順序介紹頤和園的,從文中的哪些語句看出來的?”這一問題后,大多數(shù)學(xué)生很快就找到了,對重點詞句的體會也比較好。描述長廊時,我讓學(xué)生邊讀邊畫出長廊特點的詞句,并說說自我的理解,宋藝涵同學(xué)竟一下子說了好多,對每一句都分析得頭頭是道。她不僅僅體會到了長廊的長、美,還由橫檻和花木的獨特設(shè)計體會到了勞動人民的智慧??磥硭?7課《長城》的知識遷移過來了,這種學(xué)習(xí)方法還真不錯。后面段落中,其中對于“滑”字的體會學(xué)生理解比較透徹,我想可能是由前面的比喻句做鋪墊。
在教學(xué)中也存在一些問題,比如在學(xué)完每一部分后我還是沒能及時小結(jié)一下。課文圍繞頤和園的美麗來寫,每游覽完一處景觀,都就應(yīng)回歸到“頤和園是個美麗的大公園。”這個總起句,以加深學(xué)生的體會,進一步感受園內(nèi)的美麗。對于寫作方法的指導(dǎo)也不到位。
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2021-07-06
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