《蜜蜂引路》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第26課的課文，這篇課文講的是列寧利用蜜蜂作向?qū)?，找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人。今天和大家分享一下蜜蜂引路教學(xué)反思范文，一起來(lái)看看吧。

　　蜜蜂引路教學(xué)反思(一)

　　課文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求教師在教學(xué)過程中，注意愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究精神。教學(xué)的開始，我請(qǐng)請(qǐng)學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方并通過學(xué)生的發(fā)言，在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文所表達(dá)的事物有了初步的認(rèn)識(shí)以后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)形深入的學(xué)習(xí)，通過提問學(xué)生：列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么，他是怎樣想的?只見那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)了附近的一個(gè)園子里，此時(shí)，列寧又是怎樣想的?于是，列寧走到那所房子跟前，敲了敲門，開門的——學(xué)生順勢(shì)就讀出了“果然”，并在語(yǔ)境中理解了“果然”的意思。這樣的方法對(duì)于發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)和思維能力是很有意義的。然后是重視朗讀訓(xùn)練。朗讀訓(xùn)練形式多樣，范讀，自讀，比賽讀，等等讀出感情，把課文變成有聲的言語(yǔ)，受到教育和感染。

　　這節(jié)課采用了以生為主師為輔，小組合作式的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了講解，在處理重、難點(diǎn)自然段時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文找出重點(diǎn)字、詞、句，并利用小組探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生以組為單位，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，并能表達(dá)出列寧是怎樣利用蜜蜂找到養(yǎng)人的。然后再由組長(zhǎng)或組員進(jìn)行匯報(bào)，使學(xué)生們有了成功之感，在學(xué)習(xí)課文時(shí)就非常認(rèn)真，對(duì)課文的理解也就更扎實(shí)了。

　　一節(jié)課有好的一面，就一定有不足，本節(jié)課上雖然學(xué)生的參與意識(shí)很高對(duì)課文內(nèi)容理解的也較好，但是在小組合作、交流時(shí)，我注重了學(xué)習(xí)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，卻忘了學(xué)習(xí)較差的兩名學(xué)生，如果我能利用信息技術(shù)，制做一組列寧找養(yǎng)蜂人的過程圖，通過直觀的演示效果將會(huì)更好一些。

　　另外，我認(rèn)為本節(jié)課，我應(yīng)該把列寧的生平做一個(gè)簡(jiǎn)介，讓學(xué)生深層的了解一下列寧。同時(shí)應(yīng)把花、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系向?qū)W生進(jìn)一步講解。

　　蜜蜂引路教學(xué)反思(二)

　　選定《蜜蜂引路》作為公開課來(lái)上，是因?yàn)樗憾绦【?、生字較少、情節(jié)簡(jiǎn)單。一二年級(jí)是以識(shí)字、寫字為主要任務(wù)，詞語(yǔ)積累與理解為重要內(nèi)容，課文就是幫助孩子識(shí)字、理解詞語(yǔ)的最好工具。所以我給這篇課文定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是：通過對(duì)比詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)、理解課文。

　　因?yàn)榈谝徽n時(shí)解決了生字詞問題，初步了解了課文。所以課的一開始，我和孩子們一起先回顧了課文內(nèi)容。為了降低難度我利用填空的形式，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和經(jīng)過說(shuō)清楚就是了。然后由“親自”一詞入手理解，并提出問題：列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人呢?由此引出“常常”和“往常”，區(qū)別理解，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

　　接下來(lái)，列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?作為重點(diǎn)閱讀和學(xué)習(xí)，是孩子們充分感受生活中注意發(fā)現(xiàn)、仔細(xì)觀察、分析思考的重要性。然后我又用一幅簡(jiǎn)單的圖示，標(biāo)出列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖，這樣可以簡(jiǎn)單、直觀的學(xué)習(xí)。之后又讓學(xué)生體會(huì)“果然”一詞，驗(yàn)證列寧的猜想。這一環(huán)節(jié)的最后讓同學(xué)們觀察了一組雙歧圖，體會(huì)觀察的重要性。