一、比較體驗,學習課文,提高寫作技巧。開課后,我沒有急于讓學生讀課文,而是讓學生口頭描述看到的燕子的外形,然后我再把課文中對燕子外形的描寫讀給學生聽,讓他們比較一下誰描述的燕子可愛美麗。這樣學生都說老師說的燕子生動具體可愛,讓人一聽就有一種喜愛之情。于是,我再讓學生打開書,讀第一自然段,并設(shè)置了這樣的問題:課文從哪幾個方面寫燕子的外形?作者在描寫燕子的外形時,都用了些什么好詞語小學語文三年級下冊《燕子》教學反思小學語文三年級下冊《燕子》教學反思。自己剛才的描述中哪些地方不如作者。設(shè)置這樣的問題,學生一讀就明白了。有的學生說作者不僅觀察仔細而且描寫也很用心。我們平時寫就是簡單的寫有羽毛,有翅膀有尾巴,而沒有用一些好的詞語去去修飾,所以讀起來就沒有什么感覺,學生有了這樣的認識后,我接著啟發(fā)他們描述一下自己喜愛的小動物。這時學生紛紛動口有的說:“一身雪白雪白的毛,一對紅紅的眼睛,一張三瓣嘴,一對長長的耳朵,加上短短的尾巴,湊成了活潑可愛的小兔子。” ……..這樣學生的寫作水平也得到了訓練和提高。
二、聯(lián)系生活想象,理解詞語
在學生學習二自然段時,為了幫助學生理解‘趕集’一詞,我讓學生聯(lián)系生活想一想,每逢過節(jié)街上超市里的人給你什么樣的感覺小學語文三年級下冊《燕子》教學反思教學反思。這樣學生都知道人多。然后再讓學生想春天來了,花草樹木都來到一個地方,展示自己的風采,趕集一詞就很容易理解了。還有燕子飛倦了停歇的情景,我讓學生聯(lián)系音樂課上的五線譜,再結(jié)合圖觀察,就能想明白作者為什么把燕子停的樣子想成是音樂線譜拉。
通過這樣教學,學生充分感受到了作者細膩的筆法,不知不覺積累了詞語,同時也學到了一種寫作方法。
燕子教學反思(三)
《燕子》這是一篇散文。課文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來,在天空中、湖面上飛行,在電線上休息的情景。本文語言清新明快,描寫準確生動小學語文三年級下冊《燕子》教學反思小學語文三年級下冊《燕子》教學反思。燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面,都一一躍然紙上,動靜結(jié)合、有聲有色,字里行間流露出作者對春天和燕子的喜愛之情。
作者用詞準確傳神,因此在教學過程中,我引導學生咬文嚼字,品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點詞語,指導學生反復(fù)朗讀,在讀中理解,在讀中想象、品味、欣賞,直至背誦,促進學生語言的積累和內(nèi)化。本來以為學生很容易進入角色,可是學生在課堂上發(fā)言積極性不高只有幾個愿意發(fā)表自己的見解,課堂顯得沒有生氣。有可能是開學初,學生還沒有進入學習的氛圍中。就如體會小燕子飛行這一段內(nèi)容時,我引導學生談?wù)勛约旱捏w會。學生能抓住“斜著身子”、“掠過”、“一轉(zhuǎn)眼“橫掠”……等體會到燕子飛行的輕快
有的也能從中體會到燕子喜歡春天,高興了,還會變著花樣飛行小學語文三年級下冊《燕子》教學反思教學反思。這些令人滿意。課堂中往往唱主角的就是王迪、曹馨月等幾位同學,耿仁政等幾位同學往往處于一種無言的狀態(tài),這是讓做老師的感到比較揪心的。這也應(yīng)該是我課堂教學中需要突破的。如何吸引學生主動學習、主動參與討論,從而提高語言的組織能力和閱讀的理解能力。
以上就是關(guān)于燕子教學反思范文的分享,希望能夠幫助到你。
2021-07-09
2021-07-08
2021-07-08
2021-07-08
2021-07-08
2021-07-08
2021-07-07
2021-07-07
2021-07-07
2021-07-07
2021-07-07
2021-07-06
2021-07-06
2021-07-06
工作態(tài)度怎么寫 具有穩(wěn)定的工作心態(tài)
2021-07-06
該文觀點僅代表作者本人,查查吧平臺系信息發(fā)布平臺,僅提供信息存儲空間服務(wù),不承擔相關(guān)法律責任。圖片涉及侵權(quán)行為,請發(fā)送郵件至85868317@qq.com舉報,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除。