書(shū)籍：凡所宜有之書(shū)皆集于此——假借于藏書(shū)之家，手自筆錄經(jīng)過(guò)四層對(duì)此顯而易見(jiàn)昔日艱難和今日條件的優(yōu)裕。在昔日困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成;而處于優(yōu)越條件下不能有所精，有所成，只能說(shuō)明其用心不專(zhuān)。

　　4、本文在寫(xiě)作上，注意了記敘、描寫(xiě)、議論三者的自然結(jié)合。

　　本文以記敘為主，筆法簡(jiǎn)潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動(dòng)具體。比如，寫(xiě)到百里之外向碩師名人求教的情景，寫(xiě)了周?chē)沫h(huán)境，寫(xiě)了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫(xiě)了自己求教時(shí)的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡(jiǎn)潔，而人物神情躍然紙上。又如寫(xiě)奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語(yǔ)，情態(tài)畢現(xiàn)。寫(xiě)同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。敘述、描寫(xiě)的同時(shí)，還適當(dāng)?shù)卮┎辶俗h論，突出了文章的中心思想。文章在講述了今之太學(xué)生的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件后，進(jìn)而推論出：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉?”這就是通過(guò)今昔對(duì)比所揭示出的道理。

　　五、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)

　　1、課堂小結(jié)：

　　讀完這篇文章，你對(duì)學(xué)習(xí)有什么感受嗎?

　　2、推薦作業(yè)：

　　附板書(shū)：

　　教學(xué)反思：

　　(總第　　——　　課時(shí))

　　教學(xué)方法：和諧教學(xué)法

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、課前準(zhǔn)備、身心放松

　　欣賞歌曲《》。

　　二、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)

　　1、導(dǎo)入新課：

　　2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　三、自主學(xué)習(xí)，合作探究

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　2、介紹作者情況及時(shí)代背景

　　3、閱讀課文.整體感知

　　4、在理解課文的基礎(chǔ)上，分小組討論“導(dǎo)學(xué)提綱”中的問(wèn)題，然后回答。

　　導(dǎo)學(xué)提綱：

　　四、精講點(diǎn)拔，釋疑解難

　　結(jié)合學(xué)生自學(xué)和討論結(jié)果，稍作點(diǎn)拔：

　　五、課堂小結(jié)，推薦作業(yè)

　　1、課堂小結(jié)：

　　2、推薦作業(yè)：附板書(shū)：

　　教學(xué)反思：

　　(總第　　——　　課時(shí))

　　教學(xué)方法：和諧教學(xué)法