二：新課學(xué)習(xí)：

　　1：導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂(互相交流)

　　2：聽錄音，注意演唱順序

　　3：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音?(互相交流)音樂是怎樣表現(xiàn)的呢?(聽音樂，學(xué)生談感受)

　　4：你回用動(dòng)作表演嗎?(學(xué)生自由做動(dòng)作《鐘，身體左右搖擺》)

　　5：學(xué)習(xí)歌曲出示大歌片或投影片

　　1)聽歌曲錄音《鐘聲叮叮當(dāng)》;

　　2)教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》(歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、ⅰ”)

　　3)豎笛演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》旋律

　　4)，引導(dǎo)學(xué)生畫圖形譜　教師畫圖形譜(一、二句)第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜

　　5) 小聲隨唱;流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣

　　6)律練習(xí)：要求同學(xué)模唱歌曲旋律，教師提示式隨同學(xué)唱(提醒學(xué)生注意要唱得有跳躍感)。

　　4：簡單表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的“鐘聲交響曲”，小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

　　2、欣賞樂曲《靈隱鐘聲》

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏自己的歌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《維也納的音樂鐘》，感受樂曲夸張而富于童話色彩，又有輕松和滑稽氣氛，深受人們的喜愛

　　二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽電子琴獨(dú)奏曲《靈隱鐘聲》感受形象鮮明的電子琴獨(dú)奏曲。作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，并能參與進(jìn)行即興表演。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌、與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

　　四、通過樂器演奏自己的歌，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1：欣賞樂曲《維也納的音樂鐘》

　　1)初聽，(完整聽全曲)(提示學(xué)生隨樂曲輕輕拍手)。

　　2)談?wù)勊爟?nèi)容;介紹《維也納的音樂鐘》設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲?

　　學(xué)生討論：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主題曲調(diào)

　　設(shè)問：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次? B、你能想象宮里的情景嗎?

　　3)復(fù)聽全曲，師生交流

　　4)復(fù)聽：結(jié)合音樂情緒自由地隨音樂即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作

　　2：聆聽《靈隱鐘聲》

　　1)導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎?(學(xué)生說說廟里的情景)

　　師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎?請你用聲音模仿一下(學(xué)生自由模仿)介紹杭州靈隱寺

　　2)放錄音，學(xué)生聽引子部分——鐘聲(師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎?)學(xué)生討論

　　3)看書上譜例學(xué)生哼唱(再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景?師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音?你覺得如何加上木魚伴奏呢?練習(xí)用彈舌模仿木魚聲(隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏)

　　4)欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對音樂的理解

　　5)小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽

　　3：用1、2、3、5、6六個(gè)音編自己的歌

　　出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║學(xué)生拍打節(jié)奏

　　學(xué)生分組試編——展示——修改——唱——用豎笛演奏(加即興表演)課堂小結(jié)：

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《美麗的黃昏》

　　2、表演歌曲《美麗的黃昏》

　　3、音樂唱名學(xué)習(xí)。唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)

　　5、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品，有感情地唱好《美麗的黃昏》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的三拍子旋律。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　三、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn) 4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用七個(gè)唱名組成簡單旋律。

　　四、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《美麗的黃昏》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

　　3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))

　　二、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》

　　1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎?請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢?

　　2、聽錄音——學(xué)生談感受——聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的?——放音樂——學(xué)生試拍——師生隨著音樂一起拍打

　　3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演(放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作)

　　4、跟著錄音輕唱(連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣——能夠不同的速度演唱這首歌;)

　　5、說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同?(分組討論)

　　速度 表達(dá)的情緒

　　稍快 輕松、愉快

　　中速 寧靜、美妙

　　稍慢 低沉、壓抑

　　6、輪唱(聆聽錄音學(xué)生感受——將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱——教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲——為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作，邊唱邊做——有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律)

　　7、學(xué)唱歌譜——學(xué)生用豎笛演奏A、重點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜

　　1)學(xué)生畫出第二樂句的圖形譜

　　2)連起來唱——進(jìn)行輪唱

　　8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏

　　分組嘗試——分組展示——學(xué)生評價(jià)

　　用豎笛和三角鐵伴奏，學(xué)生自由表演。

　　第八課 愛鳥(三課時(shí))

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》

　　2、表演歌曲《一只鳥仔》

　　3、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽素材統(tǒng)一，形象完美的音樂作品，有感情地唱好《一只鳥仔》。要求學(xué)生用親切、跳躍的聲音演唱歌曲;引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　三、通過樂器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥仔》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))

　　4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受?(聽后學(xué)生自由說)

　　再聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在這首臺(tái)灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞，使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

　　2、學(xué)唱歌譜(音組“5、6、1、2、3”)

　　1)教師慢速彈琴，學(xué)生輕聲跟唱(二遍)(唱譜是不加下滑音記號，注意八分休止符)

　　找出難唱的地方重點(diǎn)練唱

　　2)豎笛演奏《一只鳥仔》旋律

　　3)讀一讀歌詞(重點(diǎn)讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲)

　　4)輕輕地跟著范唱錄音唱(二遍)

　　重點(diǎn)練唱：

　　2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│

　　透 早 起來(伊嘟)拐 一 下 拐

　　2 5 6 │ 5 0 0 │

　　哮 啁 啁

　　注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動(dòng)有趣的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手

　　3、識兒童玩鳥行為圖

　　出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學(xué)生說說哪一些行為是對的?哪一些行為是錯(cuò)的?為什么?

　　作為少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做(增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥、愛鳥的環(huán)保意識)

　　4、表演

　　分小組自己按照樂譜練習(xí)——分角色演唱和伴奏——展示——集體分角色演唱和伴奏

　　小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　2、表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3、音樂游戲：曲調(diào)接龍

　　4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品。音樂旋律婉轉(zhuǎn)、流暢、動(dòng)聽，歌詞形象生動(dòng)，，作品充滿深情地?cái)⑹隽诵貘f對媽媽的一片愛心。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

　　三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小烏鴉愛媽媽》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生通過聽辨、曲調(diào)接龍等游戲形式，進(jìn)行師生互動(dòng)互動(dòng)交流參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏進(jìn)行練習(xí))

　　4：節(jié)奏練習(xí)：自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。

　　二：新課學(xué)習(xí)：

　　1、導(dǎo)入新課：(放伴奏音樂，同學(xué)戴著小鳥頭飾飛入教室)

　　教師談話后(放錄音范唱)問題：歌曲中講了一個(gè)什么故事?你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名?生：答

　?、?、出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱

　　師：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?這組節(jié)奏型共出現(xiàn)了幾次

　?、?ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣讀——拍——唱——吹(豎笛)——交流，一起唱

　　3、指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂讀歌詞(有感情地朗讀歌詞，細(xì)細(xì)體會(huì)小烏鴉是如何愛媽媽的。

　　4、學(xué)唱歌詞

　　1)模唱—講解連音線的唱法——區(qū)分 5—3與 5—2 音唱準(zhǔn)——有感情地輕聲唱歌

　　2)表演(完整地唱一邊)分組討論該如何表演?可以加入打擊樂器與豎笛伴奏——展示

　　三、聽辨活動(dòng)

　　比一比誰的耳朵最靈(聽一聽曲調(diào)的色塊中，老師彈奏的是哪一組音?)

　　教師彈奏兩邊，學(xué)生聽辨——連起來唱一唱——聽辨快的同學(xué)給予表揚(yáng)

　　四、曲調(diào)接龍

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的 1、2、3、5、6一起唱一唱

　　2、將范作唱一唱，讓學(xué)生找出接龍的特點(diǎn)(即第二個(gè)曲調(diào)的開始一個(gè)音與第一個(gè)曲調(diào)的最后一個(gè)因是同一個(gè)音，曲調(diào)與曲調(diào)的銜接要按節(jié)奏銜接，不能脫節(jié))

　　3、小組即興接龍(師生接龍。開火車接龍，比一比哪個(gè)小朋友接的最好、最快。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲《對鳥》

　　2、欣賞樂曲《空山鳥語》

　　3、音樂游戲：鳥鳴音樂會(huì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《對鳥》，感受歌曲輕松氣氛，并能參與進(jìn)行即興表演歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人，相互對歌賽智的生動(dòng)情景。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生聆聽二胡獨(dú)奏曲《空山鳥語》，感受形象鮮明起伏跌宕，節(jié)奏疏密相間，顯得生氣勃勃的旋律

　　三、引導(dǎo)學(xué)生模擬鳥叫，用鳥類美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，與師生進(jìn)行互動(dòng)交流，來引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作水平。學(xué)習(xí)以動(dòng)作

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)練習(xí)

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動(dòng)作進(jìn)室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱——二聲部合唱

　　3：器樂小練習(xí)。(結(jié)合學(xué)唱歌曲進(jìn)行練習(xí))

　　二、新課學(xué)習(xí)：聆聽《對鳥》《空山鳥語》

　　(一)、聆聽《對鳥》

　　1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥仔》

　　這是一首關(guān)于鳥的臺(tái)灣民歌，下面一起聽一聽我們浙江民歌《對鳥》又是怎樣表現(xiàn)鳥的

　　2、初聽《對鳥》(設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?聽后學(xué)生自由回答)

　　解題：“對歌”是我國民歌中重要的形式之一。如“對花”、 “對鳥”

　　3、復(fù)聽《對鳥》(設(shè)問：問與答在曲調(diào)上有何不同之處?)學(xué)生討論不同之處

　　4、再次復(fù)聽《對鳥》，(可用動(dòng)作參與感受甲、乙雙方對鳥的樂趣，增加愛鳥的情趣。)

　　(二)、聆聽《空山鳥語》

　　1、初聽全曲

　　(設(shè)問：A：這首曲子的曲名為《空山鳥語》，你能從音樂聲中感受“空山”與“鳥語”嗎?

　　B：這首曲子是由什么樂器演奏的?

　　聽后學(xué)生自由回答，師生討論：(可以放音樂錄音)。釋：引子主要表現(xiàn)空山、空谷回聲，鳥語(鳥的叫聲)穿插與整首樂曲中)