教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)

　　二：新課學習：

　　1：導入：(談話、多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂)

　　教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……老師唱一首給你們聽吧。

　　教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景?

　　2、再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

　　3、學習歌曲(出示大歌片或投影片)

　　1)聽歌曲錄音《草原上》(也可選看光盤影片內容);

　　2)教師范唱，引導學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結合豎笛進行視奏練習

　　4) 多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。

　　5)邊唱邊即興表演。

　　6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

　　三、音樂知識

　　1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。

　　2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音?mi sol la

　　看老師用柯爾文手勢邊唱表示著“3 、5 、6”三個音。(學生唱)

　　教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。

　　(唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。)

　　3、加上時值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―認識四分音符和二分音符(由節(jié)奏入)

　?、?Ⅹ Ⅹ ―讀一讀 唱一唱 邊拍手邊讀

　　4、 節(jié)奏游戲找媽媽

　　將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。

　　小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　第二課時《我是草原小牧民》

　　教學內容：1、欣賞樂曲《草原巡邏兵》

　　2、學唱歌曲《我是草原小牧民》

　　3、表演歌曲《我是草原小牧民》

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、引導學生聆聽《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中具有鮮明的地方色彩的內蒙古民歌的音調，引導學生動手主動參加音樂實踐活動，

　　二、學習用聽視唱結合學習歌曲《我是草原小牧民》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

　　三、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進行表演。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏so、la、mi三音進行練習)

　　4：柯爾文手勢復習唱 “3 、5 、6”三個音。

　　二：新課學習：

　　(一)聆聽《草原巡邏兵》

　　1、初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。(你仿佛看到了什么情景?)

　　2、聽主題曲調，(情緒怎樣?你仿佛又看到了什么?)出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。

　　3、 聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系?速度上有什么變化?學生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。

　　4、 聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵》。

　　5、 完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。

　　教師簡單介紹“笙”的性能。

　　(二)新歌學習

　　1、導課：復習《草原上》邊唱邊表演

　　師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的?(聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。)學生自由回答

　　2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情?(學生自由回答。)

　　3、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。(師生一起隨音樂表演)

　　4、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。(唱準八分休止符和倚音)

　　5、結合豎笛進行視奏練習

　　6、學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

　　課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

　　第三課時《草原放牧》

　　教學內容：1、欣賞樂曲《草原放牧》

　　2、歌表演《草原放牧》

　　3、即興創(chuàng)編

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、引導學生聆聽《草原放牧》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品中獨奏的民族樂器和西洋管弦樂隊協(xié)同演奏所具有鮮明的民族風格，還有著豐富的表現(xiàn)力引導學生動手主動參加音樂實踐活動

　　二、通過自編動作表演歌曲《草原放牧》，體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導學生參加音樂實踐活動。

　　三、引導學生用豎笛演奏歌曲《草原放牧》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復習前課內容：表演及唱。

　　3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音進行練習)

　　4：柯爾文手勢復習唱 “3 、5 、6”三個音。

　　二、編創(chuàng)與活動ABA

　　1、復習《草原上》(要求：邊唱邊表演)

　　2、復習《我是草原小牧民》(要求：邊唱邊表演)

　　3、分組活動(把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。)

　　4、分組排練。(分組按ABA的順序表演)

　　第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。

　　三、聆聽《草原放牧》

　　1、導入：

　　師：小牧民們生活在草原上可真快樂……(講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景)

　　1) 聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景?學生討論回答(小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景)

　　2) 聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景?學生討論回答(小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內心的贊美)

　　3) 聽全曲，啟發(fā)學生根據樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。

　　4) 再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。

　　四、編自己的歌

　　1、出示“3 5 6 ” 三個音符

　　2、以小組為單位，用已經掌握的3 5 6 三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。

　　3、 師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛吹一吹。

　　第三課 友 誼

　　(三課時)

　　第一課時《噢!蘇珊娜》

　　教學內容：1、欣賞樂曲《同伴進行曲》

　　2、學唱歌曲《噢!蘇珊娜》

　　3、表演歌曲《噢!蘇珊娜》

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、引導學生聆聽《同伴進行曲》，培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品管樂器(包括銅管樂器、木管樂器及玎擊樂器)演奏的進行曲。，引導學生動手主動參加音樂實踐活動

　　二、學習用聽視唱結合學習歌曲《《噢!蘇珊娜》，引導學生認真仔細地聆聽音樂作品，音樂作品曲調素材精練，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，初步感受音樂作品中表現(xiàn)對朋友的真誠的情意，也是對生活中美好事物追求的一種向往。

　　三、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱《噢!蘇珊娜》，并進行表演。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《噢!蘇珊娜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復習前課內容：表演及唱

　　3：豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)

　　二：新課學習：

　　(一)聆聽《同伴進行曲》

　　1、 導入：(復習歌曲“郊游”，)

　　2、 談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎?在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走?

　　1)初聽，聽后交流，介紹創(chuàng)作背景

　　2)復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同?

　　3)分組討論：用不同手段進行描述(提示：可以表演、畫圖、語言)分組展示、學生評價

　　3、 聽C段音樂，(設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同)

　　4、 復聽C段音樂，畫圖形譜。

　　5、 師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。

　　(二)學習新歌《噢!蘇珊娜》

　　1、 圖片出示“牛仔”(學生交流、思考)聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。

　　2、學習歌曲(出示大歌片或投影片)

　　1)聽歌曲錄音《噢!蘇珊娜》(也可選看光盤影片內容);

　　2)教師范唱，引導學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結合豎笛進行視奏練習

　　4) 歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣?應用什么情緒來唱?用歡快的情緒完整地唱一邊。

　　5)邊唱邊即興表演。

　　6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。

　　小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

　　第二課時《原諒我》

　　教學內容：1、表演歌曲《原諒我》

　　2、學唱歌曲《原諒我》

　　3、編創(chuàng)與活動

　　4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲

　　教學目標：

　　一、學習用聽視唱結合學習歌曲《原諒我》，引導學生認真仔細地聆聽音樂，初步感受內蒙古的民族民間音樂的民族風格。

　　二、引導學生創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，背唱：《原諒我》，并進行表演。

　　三、引導學生在游戲中編創(chuàng)新歌詞，并唱一唱。

　　四、引導學生用豎笛演奏歌曲《原諒我》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。

　　教學過程：

　　一、常規(guī)練習

　　1：隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室，(要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

　　2：復習前課內容：表演及唱

　　3：豎笛小練習。(結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習)

　　二：新課學習：

　　(一)復習表演《噢!蘇珊娜》

　　1、完整地唱一遍歌曲《噢!蘇珊娜》

　　2、編邀請舞

　　教師跳基本舞步——跑跳步。——分組設計創(chuàng)作——分組展示——師生評價

　　(二)新歌教學《原諒我》

　　1、導入：談話入課、聽錄音、學生交流。師：肯承認自己的錯，說明他怎樣?(學生自由回答)師：你能聽出剛才這首歌是幾拍子的嗎?(放錄音學生試拍)

　　放錄音學生打三拍子(提示：第一拍不打、用“LU”哼唱)

　　1)聽歌曲錄音《原諒我》(也可選看光盤影片內容);

　　2)教師范唱，引導學生小聲隨唱;學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。

　　3) 結合豎笛進行視奏練習

　　4) 歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣?應用什么情緒來唱?

　　(帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”)

　　5)邊唱邊即興表演。

　　6)教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。

　　一部分學生演唱，一部分學生用豎笛與打擊樂器伴奏。