5、當(dāng)學(xué)生考試失利，成績(jī)下降，情緒低落，自暴自棄時(shí)，班主任要及時(shí)開導(dǎo)。

　　班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些心理障礙和心理沖突，并馬上伸出熱情之手，除給予必要的理解和安慰外，更重要的是教育學(xué)生懂得“失敗只是一次人生經(jīng)歷，而不是人生的全部;失敗并不可怕，可怕的是失敗以后的沉論。人與人的差別并不在于成功和失敗，而根本在于成功之后能否想到并防止失敗，失敗之后能夠?qū)ふ也⒆非蟪晒?。同時(shí)要使學(xué)生明白，要反敗為勝就要奮斗，沒以?shī)^斗就沒有勝利。但只要奮斗就有勝利的希望。

　　6、當(dāng)學(xué)生因基礎(chǔ)差而打退堂鼓時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦，對(duì)個(gè)人實(shí)力，對(duì)個(gè)人前途信心不足時(shí)，班主任要及時(shí)強(qiáng)化自信心教育。

　　大量事實(shí)證明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，決不能自卑。要相信自己有巨大的潛力。要讓學(xué)生知道這樣說是有科學(xué)依據(jù)的。美國(guó)心理學(xué)家特爾曼對(duì)800名男性公民進(jìn)行過幾十年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)成就最大的一組人與成就最小的一組人的最大差別并不于智力因素，而主要在于自信心、進(jìn)取心、堅(jiān)韌性等個(gè)性意志品質(zhì)方面，即非智力因素方面。我國(guó)心理學(xué)家沈德立也研究證明，人的成長(zhǎng)過程是智力因素與非智力因素相互影響的過程，而以非智力因素為決定因素。他還指出非智力因素會(huì)靠后天培養(yǎng)鍛煉。既然起決定作用的非智力因素主要是靠后天培養(yǎng)的，那就決不應(yīng)該自己看不起自已。俗話說“心相事成“，你想都不敢想，更談不上干了;事在人為，你不去為，不敢為，自己看不起自己，則當(dāng)然什么都干不成。所以有了堅(jiān)強(qiáng)的自信心，就能正確對(duì)待挫折、克服困難，就能在逆境中頑強(qiáng)拼搏，就一定能夠到達(dá)理想的彼岸。

　　班主任工作意義

　　(一)班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者

　　班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任是在教育活動(dòng)中行使管理和育人職責(zé)的。因此，班主任首先要用自己的學(xué)識(shí)、人品、工作態(tài)度、教學(xué)方法等因素去影響和感染學(xué)生，從而樹立自己的威信，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的影響力。其次，班主任通過組織各種班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中既加強(qiáng)了師生之間的溝通，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。同時(shí)，班主任引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。

　　(二)班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的教育者

　　班主任的本職工作是對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展的教育，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展肩負(fù)重要責(zé)任。班主任教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事;要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好，挖掘他們的潛能;要啟動(dòng)學(xué)生的積極意識(shí)和進(jìn)取心，引發(fā)他們產(chǎn)生求知的欲望和需求，形成自我教育的要求和能力;要利用和創(chuàng)造條件為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美各方面健康和諧地發(fā)展。

　　(三)班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶

　　組織、協(xié)調(diào)任課教師的教育力量是班主任的重要工作。班主任應(yīng)該成為本班任課教師集體的組織者、協(xié)調(diào)者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)情況，共同探討有針對(duì)性的指導(dǎo)策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。

　　(四)班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁

　　學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系主要是通過班主任溝通的。學(xué)生的家庭狀況、社區(qū)環(huán)境會(huì)給學(xué)校教育帶來一定的影響，班主任要經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的溝通，贏得家長(zhǎng)的信任，共同探討教育學(xué)生的措施和方法，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時(shí)，要注意和社區(qū)進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，積極爭(zhēng)取社會(huì)的教育力量，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

　　以上就是關(guān)于如何做好班主任工作的相關(guān)知識(shí)，希望能夠幫助到你。