《雨霖鈴·寒蟬凄切》是宋代詞人柳永的作品。此詞上片細膩刻畫了情人離別的場景，抒發(fā)離情別緒;下片著重摹寫想象中別后的凄楚情狀。今天和大家分享一下雨霖鈴教案范文，一起來看看吧。

　　雨霖鈴教案

　　教學目標：

　　1、掌握《雨霖鈴》這首詞鑒賞的方法。(教學重點)

　　2、深入體會作者的離愁別恨及對生平遭遇不幸的感慨。(教學難點)

　　教學過程：

　　一、誦讀，感受《雨霖鈴》的音樂美。

　　1、介紹作者及詞的風格流派及有關文化常識。

　　豪放派，壯美。 婉約派，優(yōu)美。

　　2、老師范讀全詞并稍作朗讀指導。學生齊讀全詞。

　　老師朗讀指導：

　　A .讀時要注意重音、節(jié)奏，語速要慢些，讀出感情。腦中要有畫面。

　?、?寒蟬凄切——要拖音(“切”字為韻腳,韻腳一般要讀得鮮明;尾音讀長更能讀出詞的凄切情感)

　?、?念去去——要稍重、稍停，拖音(領起字);也可以一字一頓，表示悲痛氣塞。

　　③ 今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月——“何處”要讀出疑問語氣，“楊柳岸曉風殘月”應一景一頓，聲斷氣不斷。

　　B. 要有節(jié)奏，詩句中要有短暫的停頓。

　　寒蟬/凄切，對長亭/晚，驟雨/初歇。

　　更/那堪/冷落/清秋節(jié)。

　　便/縱有/千種/風情。

　　3、學生初步把握文章基調及主題。

　　二、賞析，理解《雨霖鈴》的語言美。

　　(一)上闋：上片寫離別時的情景，實寫為主。

　　1、學生個別讀。

　　2、同座討論：

　　①找意象，說作用。(幻燈片上逐一展示有關意象的詞及其表達的感情。)

　　明確：寒蟬 晚 長亭 驟雨 蘭舟 煙波(煙霧籠罩的江湖水面) 暮靄 楚天

　　作用：渲染惆悵傷感之情(全詞基調是：婉約哀怨)

　　作者一開頭就點明了季節(jié)。什么季節(jié)?秋季。

　　寒蟬，是蟬的一種?！抖Y記》中說：“孟秋之月，寒蟬鳴。”時間大約是農(nóng)歷七月，寒蟬的叫聲低微。王國維在《人間詞話》說“以我觀物，故物皆著我之色彩”，蟬叫聲未必凄切，但因詞人本就懷著一種傷心的情愫，聽到了蟬叫聲就產(chǎn)生了凄楚之感。

　?、?ldquo;都門”一句是什么意思?(齊答)

　?、蹖W生看情人惜別圖，體會“執(zhí)手相看淚眼“一句的情感。

　　師問：這句怎樣表現(xiàn)復雜細膩的情感?

　?、苣钊トデЮ餆煵?，暮靄沉沉楚天闊 (虛寫，想象，借景抒情)

　　問1：“去去”應該怎樣讀才好，為什么?

　　問2：用自己的話想象描述這個畫面，并談談自己讀后的感受。

　　問3：既然是“沉沉的暮靄”為什么“楚天”卻會“闊”呢?