宋明理學亦稱“道學”，是一種既貫通宇宙自然(道教)和人生命運(佛教)，又繼承孔孟正宗(根本)，并能治理國家(目的)的新儒學，是宋明時代占主導地位的儒家哲學思想體系。今天和大家分享一下宋明理學教案，一起來看看吧。

　　宋明理學教案

　　課標要求：列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發(fā)展

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　了解宋明理學的代表人物及其主要思想觀點。分析宋明時期儒學的新發(fā)展及其對社會生活的影響;培養(yǎng)學生理解古代思想家主要學術觀點的能力。

　　二、過程與方法

　　結合教材內容的學習，在教師的指導下搜集相關資料，加深對宋明儒學發(fā)展過程的認識;主動參與課堂討論，分析宋明理學與傳統(tǒng)儒學的異同，要注重同他人合作學習和交流;學會用觀察法、比較法、閱讀法等學習相關問題。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　通過對宋明理學相關知識的學習，進一步加深對中華民族博大精深、源遠流長的思想文化的理解，增強民族自信心和自豪感;初步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻的人生理想。

　　教學重難點：

　　重點：宋明理學的產生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想。

　　難點：宋明理學的產生與發(fā)展的各階段的特征及其對程朱理學和陸王心學的理解。

　　學情分析：

　　學生在文化史的基礎比較薄弱，本課教學過程中要注意準確把握朱熹、王陽明的思想內涵，重點放在理學產生的背景和社會影響方面。解釋清楚基本概念：如“理”，“格物致知”，“心學”等。對理學的評價可引導學生進行討論。

　　教學過程：

　　一、宋明理學興起的背景：三教合一

　　1、儒學 “獨尊”地位的動搖

　　【讓學生仔細閱讀教材第一段小字，認識佛教、道教迅速傳播原因，了解當時佛、道興盛的表現(xiàn)，加深對教材正文“儒學的發(fā)展出現(xiàn)了危機”這一結論的理解?！?/p>

　　社會的動蕩不安，尤其是魏晉南北朝時期政治腐敗,王朝更革代起,軍閥割據(jù),戰(zhàn)爭頗興, “君君、臣臣、父父、子子”等觀念也開始受到懷疑。漢代經學簡單的理論體系，已經不能應對人們的各種思考和疑惑，它失去了權威的解釋能力。于是，整個思想文化領域出現(xiàn)了西漢以來從未有過的自由氛圍。

　　而道教的修煉丹藥長生不老，佛教的因果報應輪回來世的思想在社會迅速傳播。正統(tǒng)儒學的統(tǒng)治地位受到前所未有的沖擊。

　　2、“三教合一”潮流彌漫社會生活各個領域

　　隨著政治穩(wěn)定三教相互滲透，彼此調和逐漸趨向合一。在擴大社會影響和爭奪各類信徒的過程中，儒學、佛教和道教互相吸納對方的優(yōu)點，三家互相滲透。儒家強調人世，根本目標就是強國。個人的精力應該奉獻給國家。道家強調自由，目標就是超脫塵世而獲得更大的自由。佛家強調解脫。儒家思想在三教中多側重于人世間的事。而儒家思想是佛道二家的基礎。

　　3、為重興儒學，一些儒學志士的思考和探索