有些兒童或青少年存在學(xué)習(xí)成績差、自制力差、經(jīng)常擾亂課堂秩序、影響其他同學(xué)等現(xiàn)象，很多家長會把這些癥狀誤認(rèn)為淘氣，以為長大就好了而沒有引起重視。殊不知，孩子有可能患有兒童注意力缺陷多動障礙。

　　兒童注意力缺陷多動障礙俗稱“兒童多動癥”，是一種在兒童和青少年時(shí)期常見的生理性疾病，發(fā)病率為4%-6%，男童發(fā)病率約為女童的三倍。我國有近2000萬兒童患有多動癥，其中約50%-60%患兒的癥狀會持續(xù)到成人甚至終身帶病。多動癥的癥狀如果不很好控制，那么可能在患者一生中都會對其本人、家庭、朋友、老師和同事等造成影響。如果放任多動癥的癥狀，還可能對患者的學(xué)業(yè)、社會和情感功能、行為發(fā)展等產(chǎn)生影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績差、職業(yè)地位低、藥物濫用危險(xiǎn)性增加和犯罪等不良后果。因此，如果發(fā)現(xiàn)孩子有類似多動癥的癥狀表現(xiàn)，一定要盡早帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行檢查。

　　多動癥具體癥狀包括：

　　注意缺陷癥狀

　　1、在學(xué)習(xí)、工作或其他社會活動中，往往不能密切注意細(xì)節(jié)或常常發(fā)生由于粗心大意所致的錯(cuò)誤；

　　2、在學(xué)習(xí)、工作或游戲中，常常難以保持注意力；

　　3、與之對話時(shí)，往往心不在焉，似聽非聽；

　　4、往往不能聽從指導(dǎo)以完成功課作業(yè)，日常家務(wù)或工作任務(wù)（不是由于違抗行為和對指導(dǎo)不理解）；

　　5、組織任務(wù)或活動的能力常常受損；

　　6、往往逃避或不愿參加那些需要持續(xù)集中注意力的工作（如家庭作業(yè)）；

　　7、經(jīng)常遺失作業(yè)或活動所需的物品（例如：玩具、作業(yè)本、鉛筆、書本或工具）；

　　8、常常因外界刺激而分散注意力；

　　9、常常在日?；顒又型浭虑?。

　　多動癥狀

　　1、手或腳常常動個(gè)不停，或在座位上不停扭動；

　　2、在課堂上或其他應(yīng)該做好的場合，常常擅自離開座位；

　　3、在不恰當(dāng)?shù)膱龊铣３＿^多的走來走去或爬上爬下（青少年或成人可能只有坐立不安的主觀感受）；

　　4、往往不能安靜地參加游戲或課余活動；

　　5、常常不停地活動，好像“受發(fā)動機(jī)驅(qū)動”；

　　6、經(jīng)常講話過多。

　　沖動癥狀

　　1、往往在他人問題尚未問完時(shí)便急于回答；

　　2、往往難以靜等輪換；

　　3、常中斷或干擾其他人（如：插嘴或打斷別人的游戲）

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子有注意力缺陷、多動或者沖動癥狀超過六項(xiàng)，已持續(xù)6個(gè)月以上，達(dá)到適應(yīng)不良的程度并與發(fā)育水平不相稱時(shí)，家長或老師都必須引起重視。

　　多動癥的綜合治療包括藥物治療和心理社會干預(yù)（尤其是行為治療），但是，治療不應(yīng)僅僅滿足于癥狀的改善和減輕，而應(yīng)該達(dá)到臨床治愈，只有在此基礎(chǔ)上，才能達(dá)到患者社會功能的恢復(fù)。達(dá)到臨床治愈后，患者在情感、行為、學(xué)業(yè)和社會功能方面可得到最大的恢復(fù)。在臨床實(shí)踐中，為了獲得最大的緩解率，改善兒童多動癥的癥狀，應(yīng)該進(jìn)行有針對性的藥物治療。

　　此外，孩子是家庭乃至國家的希望，全社會都應(yīng)該給予多動癥患兒更多關(guān)注，醫(yī)生、家長和老師應(yīng)攜起手來幫助多動癥兒童得到及時(shí)、正確的治療。