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中學(xué)生心理健康論文 中學(xué)生心理健康分析(4)

  2、學(xué)校對(duì)于中學(xué)生心理健康的影響

  受到各種各樣的原因的影響,學(xué)校在對(duì)于學(xué)生的教育上存在著種種不足,使得學(xué)生在心理健康方面沒(méi)有得到良好的發(fā)展。比如一些學(xué)校一味的追求高升學(xué)率,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的智力發(fā)展而忽視了其品德和心理等方面的發(fā)展;比較重視學(xué)生在課堂上的教育,忽視了其在課余時(shí)間以及日常生活中的教育;對(duì)于成績(jī)比較好的學(xué)生較為重視;課堂教學(xué)千篇一律,使得學(xué)生產(chǎn)生無(wú)趣、乏味甚至是厭學(xué)的情緒;在面對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候損傷學(xué)生的自尊心,打擊學(xué)生的自信心,使得學(xué)生產(chǎn)生自卑和孤獨(dú)的心理。

  3、社會(huì)對(duì)于中學(xué)生心理健康的影響

  隨著社會(huì)的發(fā)展,在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中難免會(huì)伴隨一些消極的或者是頹廢的事物的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò),影視等各種傳播媒體不斷發(fā)展,中學(xué)生所接受的事物也是日新月異,而處于青春期的他們又恰恰是一個(gè)“危險(xiǎn)時(shí)期”。生理上的快速發(fā)展帶來(lái)心理上的發(fā)展,再受到社會(huì)上不斷出現(xiàn)的事物的影響,中學(xué)生的思考和思維能力都有著顯著的提升,但是其行為又具有極大的主觀(guān)性和沖動(dòng)性,行為沒(méi)有良好的克制,非常容易產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。

  二、加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的措施

  1、強(qiáng)化對(duì)于教師的教育,提高教師的個(gè)人素質(zhì)和水平

  在對(duì)于中學(xué)生的日常教學(xué)過(guò)程中,教師是最為直接的參與者,所以如果要加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康交易,首先要做到的就是強(qiáng)化對(duì)于教師的教育?,F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展日益迅速,隨之而來(lái)的是繁忙和緊張,這就給教室們帶來(lái)了很多的心理上的變化。教學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng),升學(xué)中的競(jìng)爭(zhēng),領(lǐng)導(dǎo)們的要求,家長(zhǎng)們的希望等等,讓教師產(chǎn)生各種有形或者無(wú)形的壓力,讓一些教師的心理滋長(zhǎng)壓抑的情緒。

  當(dāng)然,如果教師的心理不健康,那么其帶來(lái)的教育行為也必然使不合適的,這對(duì)于學(xué)生的心理健康的發(fā)展也是不利的。因此,學(xué)校必須要對(duì)于教師的心理健康發(fā)展問(wèn)題持有一個(gè)重視的態(tài)度,而教師也要用自己豐富的科學(xué)知識(shí)不斷的調(diào)整自己的情緒和心態(tài),讓自己始終保持一種樂(lè)觀(guān)向上,積極健康的心態(tài)去參與教學(xué)。

  而且,還需要對(duì)教師進(jìn)行心理學(xué)知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn),并將培訓(xùn)工作作為繼續(xù)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,讓每一位教師了解并掌握心理健康發(fā)展的相關(guān)知識(shí),從而正確的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生的心理健康的發(fā)展。

  2、加強(qiáng)對(duì)于家長(zhǎng)的心理指導(dǎo)和學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展

  在我國(guó),很大一部分的家長(zhǎng)所受教育程度并不是很高,特別是對(duì)于教育學(xué)以及心理學(xué)的學(xué)習(xí)更是缺少。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道:“95%的家長(zhǎng)沒(méi)看過(guò)心理學(xué)方面的書(shū),72%的家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)教育方面的書(shū)。”所以,家長(zhǎng)不明白怎么樣的教育才是更加科學(xué)的,才是更加適合孩子的。也正是因?yàn)榇?,學(xué)校必須要通過(guò)各種各樣的形式,比如家長(zhǎng)會(huì)等,讓家長(zhǎng)們了解處于該階段的學(xué)生們的心理發(fā)展,如何去做才能更有效的讓學(xué)生的心理發(fā)展更為健康,什么樣的行為是對(duì)于他們的尊重和理解。

  中學(xué)生所處的一個(gè)時(shí)期正是人生中最為特使也是最為寶貴的一個(gè)時(shí)期,是學(xué)生心智發(fā)展的重要時(shí)期,所以適當(dāng)?shù)呐u(píng)和鼓勵(lì)都會(huì)對(duì)于學(xué)生心理健康起到良好的發(fā)展,所以這就需要家長(zhǎng)們的不斷了解和關(guān)心。

  3、開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,指導(dǎo)學(xué)生心理健康的發(fā)展

  當(dāng)前,很多的學(xué)校都以及逐步的開(kāi)設(shè)起心理健康課程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)到心理方面的知識(shí),促進(jìn)其心理健康的發(fā)展。但是心理健康課程的開(kāi)設(shè)不僅僅是停留在理論的方面,還需要進(jìn)行相關(guān)的心理指導(dǎo)和心里訓(xùn)練。

  心理健康的問(wèn)題不可小看,因此心理健康教育課程必須要是融合趣味性和知識(shí)性,操作性和參與性等為一體,做到真正的學(xué)以致用,學(xué)而后用,從而減少心理的負(fù)擔(dān)和問(wèn)題,讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到意志堅(jiān)定、智商正常、行為協(xié)調(diào)、情緒平和、適應(yīng)人際關(guān)系變化的心理健康標(biāo)準(zhǔn),全面提高學(xué)生心理素質(zhì)。

  以上就是關(guān)于中學(xué)生心理健康論文的分享,希望能夠幫助到你。

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