三、整體感知，初步感悟

　　1.讀課文，想想課文寫了一件什么事?

　　2.邊讀課文邊思考，不懂的詞語(yǔ)和句子做上標(biāo)記。

　　3.小組交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果，合作解答疑難問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　一、自主品讀，理解課文

　　1.讀課文，畫出你不理解的地方，在小組內(nèi)討論一下。

　　2.請(qǐng)你來(lái)做一回種樹人，回答同學(xué)們這些問(wèn)題。(盡量用書上的話)

　　二、引領(lǐng)研讀，感悟道理

　　◇課件出示：樹苗種下以后，他總是隔幾天才來(lái)澆水。奇怪的是，他來(lái)的天數(shù)并沒有規(guī)律，有時(shí)三天，有時(shí)五天，有時(shí)十幾天來(lái)一次，澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆的少。

　　種苗人偶爾會(huì)來(lái)家里喝茶，他有時(shí)早上來(lái)，有時(shí)下午來(lái)，時(shí)間也不一定。

　　更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來(lái)的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來(lái)補(bǔ)種。

　　1.指名用疑惑的語(yǔ)氣朗讀育苗人奇怪的舉動(dòng)。

　　2.看到育苗人有這樣奇怪的舉動(dòng)，作者猜想到了什么?你心里又有哪些猜想呢?你想問(wèn)育苗人什么?

　　3.指導(dǎo)用疑惑不解的語(yǔ)氣朗讀：“我忍不住問(wèn)他，到底應(yīng)該什么時(shí)間來(lái)?多久澆一次水?桃花心木為什么無(wú)緣無(wú)故會(huì)枯萎?如果每天來(lái)澆水，桃花心木苗該不會(huì)這么容易枯萎吧?”

　　◇種樹人是怎么說(shuō)的呢?他的話又是什么意思呢?

　　1.指名讀書中句子，然后請(qǐng)大家談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　2.他的笑是什么意思呢?讀一讀種樹人的話，體會(huì)體會(huì)讀出種樹人當(dāng)時(shí)的心情。

　　3.“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的意思明白嗎?語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)種樹人的話。

　　◇課件出示：不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，演化了對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化成巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

　　1.這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同?(樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人的“不確定”生活指生活的變化無(wú)常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。)

　　2.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劄槭裁瓷钤谄D苦環(huán)境的人往往會(huì)“經(jīng)得起生活的考驗(yàn)”。

　　3.有感情地朗讀課文最后兩個(gè)自然段，讀出自己不同的感受。(贊美、感激、欣慰、驕傲--)