2.孟浩然的船走了。可李白還在黃鶴樓上久久的望啊望啊，他在看什么啊?指名說：船。幾只?生：一只。師：詩中哪兒告訴我們?生：孤帆。師：對!孤帆就是?生：孤孤單單的一只船。

　　可那是唐朝盛世啊!長江是主要的交通渠道。江上應該有許許多多來往的船只(課件點擊：江上千帆)。為什么李白只看見孟浩然的孤帆呢?生：因為李白所有的注意力和感情都在孟浩然身上。師：李白眼中只有——孟浩然，是因為李白的心里只有——孟浩然。看到的自然就只有孟浩然的——孤帆。(點擊課件一支孤帆。)

　　過盡千帆皆不見，一心只送孟浩然。這是多么深厚的友誼啊!誰來讀讀，指名讀。你的眼里有孤帆了。誰再來讀?眼中只有孤帆了，能不能讀出心里只有孤帆的感覺?你再試試。很好，范讀，再來一遍。齊讀。

　　3.“孤帆遠影碧空盡”，真的都盡了嗎?不盡的是什么?

　　不盡的是滾滾長江水;不盡的是對孟浩然的無限思念之情。

　　4.送上祝福的話。

　　送君千里，終有一別。此時此刻，此情此景，李白望著孤帆遠去，江水滔滔，會在心里默默地對遠去的孟浩然說些什么呢?(江水是永遠流不盡的，我們之間的情意是不會斷的;今番遠去，何時再能相會?愿你一帆風順，一路平安……)能否用上我們積累過的送別詩來送送孟浩然?(莫愁前路無知已，天下誰能不識君。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。)

　　5、就像老師上課開始時介紹過的，送別詩已經成為當時一種風俗，有許多詩人都在送別他的親人和朋友時，寄情于詩表達出自己的深情厚義。請看(出示送別詩)古詩的學習還需要平時的積累，希望大家課下能多積累、多背誦送別詩。

　　6、孟浩然的孤帆漸漸遠去，漸漸消失了。李白還在看什么啊?生：江水。哪句詩告訴我們?生：唯見長江天際流。一起讀一讀。唯見是什么意思?只看見。對，只能看見江水了了為什么李白還不離開啊?生：舍不得。這又是怎樣的情啊?生：依依惜別、難分難舍。是啊，怎樣才能讀出難分難舍的感情?自己讀看看。指名讀。

　　加上第三句詩，誰來?

　　帆盡了可情未盡啊，碧空盡和天際流降下來，延長來讀就更有味道了。一二組讀。我仿佛看到了那如長江水般永不停息的深情。三四組讀。我仿佛看到了那如江水般綿綿不斷的厚誼。男同學站起來吧。讓我們一起送孟浩然。這是豪壯的相送。女同學你們也來送送他。這是柔情的相送。

　　導讀：我的眼前是那一雙雙飽含深情的眼睛，我的眼前是那一個個翹首東望的李白：

　?、欧瑵u漸遠逝了，已成了帆影。李白沒有離去，他望啊望啊，心中不禁涌起——

　?、品瑵u漸遠逝了，已消失在藍天碧水的盡頭，李白還不肯離去，他望啊望啊，心中默念——

　?、欠Я耍皇Ｏ履菨L滾東流的長江水想起昨日種種，他踮起腳來，又在望啊望啊!心中再次默念——

　　8. 師：是啊!人雖分，情永在，這兩句詩寫出了詩人目送朋友遠去的情景，抒發(fā)了朋友之間怎樣的感情?(板書：依依惜別)一年后，李白對自己的朋友，對當時送別孟浩然的情景仍舊念念不忘。這深深地情，這濃濃的意化作了這首千古名詩。老師情不自禁想吟誦。師范讀。你們也來讀一讀。生齊讀。師生配合讀。老師讀一、三句，你們讀二、四句。