教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

　　3、體會(huì)詩句的意思，想象詩歌描寫的意境，感受朋友依依惜別的情誼。

　　4、激發(fā)閱讀古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地朗讀、背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生——課前熟讀古詩;收集李白的詩歌、生平資料;不理解的詞查查字典，試著理解詩歌。

　　師——課件

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、課前加導(dǎo)入：

　　1、(播放音樂)平時(shí)大家積累了許多古詩，想和老師對(duì)對(duì)詩嗎?

　　2、能記住這么多的古詩，你們真棒。知道我們剛才所對(duì)的古詩是誰寫的嗎?你了解李白嗎?(課件李白素描圖出現(xiàn))

　　3、(過渡)千年圣地黃鶴樓，如詩如畫江南春。當(dāng)時(shí)詩人李白本該和老朋友孟浩然在黃鶴樓上共飲美酒，吟詩作賦，但此時(shí)老朋友卻要東下?lián)P州，這真是世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。今天，我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首送別詩。(出示課題)

　　二、解詩題，知作者

　　1、師：同學(xué)們，老師寫在黑板上的課題少了哪個(gè)字呀?(陵)這是我們這節(jié)課要掌握的生字之一?，F(xiàn)在你們觀察下，有什么要給大家提個(gè)醒的?(“陵”右上是“土”，下邊是折文)觀察細(xì)致，請(qǐng)大家舉起小手和老師一起把課題補(bǔ)充完整。

　　2、從題目中，你知道了什么?

　　(學(xué)生交流自己讀題后所得：送的地點(diǎn)、誰送誰、“之”的含義、對(duì)黃鶴樓、廣陵及人物的了解、李白和孟浩然友誼故事等)

　　3、教師隨機(jī)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法：是啊，搜集資料，也是理解古詩的一個(gè)方法!題目中的關(guān)鍵詞我們都知道了，你能連起來說說題目的意思嗎?(生試著說題目意思)

　　4、古代交通不方便，朋友分別之后就很難再見，于是呀寫詩送別就成了一種風(fēng)俗，當(dāng)時(shí)的送別詩就和現(xiàn)在的流行歌曲一樣多。然而李白和孟浩然在黃鶴樓這一送別卻引起了轟動(dòng)，在文學(xué)史上堪稱千古一別啊。為什么這么著名呢?這里有三名，在名樓黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地廣陵。論年齡，孟浩然比李白大十二歲，然而一樣的興趣愛好，一樣的才華橫溢，使他們互相仰慕，相見恨晚，即使是短暫的離別，也那么依依不舍。