【答案】

　　7.這個(gè)比喻，將“一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候的”感覺(jué)比喻為“自己踩在了自己的骨頭上”的感覺(jué)，十分形象逼真，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。自己踩在了自己的骨頭上，不光是疼痛的感覺(jué)，還有因?yàn)槭亲约旱墓穷^而有痛心悔恨的心理;而一雙腳站在干涸的湖底的時(shí)候，同樣不僅有腳底的疼痛，更有因?yàn)檫@湖的干涸是人類(lèi)自己行為造成的而產(chǎn)生的悔恨心理。

　　8.①同眼前所見(jiàn)形成強(qiáng)烈對(duì)比，巨大的反差能給讀者心靈造成震撼;②很好地印證了文章的開(kāi)頭，使開(kāi)頭的比喻更真切，更有說(shuō)服力;③抒發(fā)作者內(nèi)心的感情，更好地表現(xiàn)作品的主旨。

　　9.①這些數(shù)據(jù)之間存在著較大的差距，這些年份之間卻間隔較短，②這就能讓讀者能具體地感受到環(huán)境遭受破壞的程度之深和速度之快，③從而很好地表達(dá)作者的情感之深，④讓讀者產(chǎn)生深刻的印象和強(qiáng)烈的共鳴。

　　10.①“殤”的本意是指沒(méi)有到成年就死去。現(xiàn)代常用于指重大的災(zāi)難事故或心理上的劇烈悲痛創(chuàng)傷或事件所折射出的巨大的悲哀遺憾等。②“湖殤”意思就是因?yàn)楹南龆械降谋нz憾。③本文以“湖殤”為題，準(zhǔn)確地揭示了文章的內(nèi)涵，飆到了作者的感情。

　　11.這幾段在語(yǔ)言運(yùn)用上主要有下列特點(diǎn)：①運(yùn)用排比的修辭手法(如“那些繚繞碧波的綠茵，那些水中游戲的魚(yú)鳥(niǎo)，那些湖面泛舟的漁人，那些環(huán)湖晚炊的村莊”)，使作者的感情表達(dá)得更悲痛、更強(qiáng)烈，使文章的語(yǔ)氣更通暢，更流利;②運(yùn)用擬人的手法，將艾比湖比擬為人，從而讓讀者將心比心，更真切地體會(huì)環(huán)境遭受破壞的嚴(yán)重性，更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對(duì)破壞環(huán)境者憤怒;③運(yùn)用比喻的修辭方法，將那些盲目贊美艾比湖的文章比喻為“對(duì)著一個(gè)病入膏肓的人，贊美她美麗的服飾和迷人的發(fā)髻，不知道在魚(yú)缸里長(zhǎng)大的魚(yú)，會(huì)不會(huì)朗誦有關(guān)海的詩(shī)句”，委婉地對(duì)這些文章進(jìn)行批評(píng);④運(yùn)用聯(lián)想的方法，由此及彼，由人聯(lián)想到鳥(niǎo)，聯(lián)想到鳥(niǎo)面臨的災(zāi)難，使環(huán)境被破壞的惡劣影響更加具體可感，增強(qiáng)了文章的感染力。⑤運(yùn)用設(shè)問(wèn)的手法提出鳥(niǎo)要“如何才能越過(guò)災(zāi)難，飛抵夢(mèng)想的天堂”這個(gè)讓人驚心動(dòng)魄的問(wèn)題，讓讀者感受到環(huán)境問(wèn)題的緊迫性，使文章能更好地打動(dòng)讀者。(意思相近即可;若有其他答案，言之成理、能緊扣文本也可)

　　【解析】

　　7.試題分析：回答此題，首先要根據(jù)文本，辨識(shí)比喻的本體和喻體，然后再根據(jù)比喻修辭的特點(diǎn)，分析本體和喻體的相似點(diǎn)，欣賞這樣比喻的作用。

　　考點(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　各個(gè)年份之間相隔的時(shí)間長(zhǎng)短，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再分析這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)作品主題和抒發(fā)作者情感的作用。

　　考點(diǎn)：分析作品主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　10.試題分析：回答此類(lèi)題目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結(jié)合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對(duì)作品的作用。

　　考點(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。

　　11.試題分析：回答此題，首先可從修辭手法和表達(dá)方法等角度出發(fā)分析題目指定的段落，再逐條列舉;列舉時(shí)，應(yīng)該先指出方法，再列舉例句，最后指出作用。

　　考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。