【注】①《花月痕》：清代長篇小說，情調(diào)纏綿哀怨。

　　1.第②段畫線的詞語“現(xiàn)身說法”在文中是指。(2分)

　　2.第②段詳細(xì)列舉“功課”內(nèi)容，對其作用分析不正確的一項是( )。(2分)

　　A.流露出作者對純考據(jù)工作不滿的態(tài)度。

　　B.證明考據(jù)學(xué)者只做這種無意義的功夫。

　　C.有助于讀者對考據(jù)工作形成感性認(rèn)識。

　　D.為“考據(jù)對欣賞是題外事”提供證據(jù)。

　　3.概括“法官”式文學(xué)批評的特點。(3分)

　　4.以下對文章的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。(2分)

　　A.第①段提出文章討論的對象，總領(lǐng)全文。

　　B.第②~⑤段著重闡述了作者對考據(jù)的看法。

　　C.第⑨⑩段分別對第⑦⑧段進(jìn)行了深入分析。

　　D.第?段總括了上文，提出了自己的主張。

　　5.下列推斷與文章一致的一項是( )(3分)

　　A.把考據(jù)和批評當(dāng)作欣賞的人不都是學(xué)者。

　　B.如果不欣賞形象本身，就不能得到美感經(jīng)驗。

　　C.在考據(jù)學(xué)者們自己看來，文學(xué)批評也是一種考據(jù)。

　　D.“法官”式文學(xué)批評者不認(rèn)為《麥克白》是一部悲劇。

　　6.分析作者與印象派在文學(xué)批評觀點上的異同。(5分)

　　【答案】

　　1.考據(jù)學(xué)對作者生平也很重視。

　　2.B

　　3.(1)用死紀(jì)律來限制活作品。

　　(2)所持的是“批評的態(tài)度”，這種態(tài)度是冷靜的，不雜情感的;是一種反省的理解;預(yù)存美丑的標(biāo)準(zhǔn)，把自己放在作品之外去評判它的美丑。

　　4.C

　　5.B

　　6.相同點：注重自我的情感和物的姿態(tài)的交流。欣賞的態(tài)度忌雜有任何城建，把自我放在作品里面去分享它的生命。

　　不同點：印象派主張文學(xué)批評應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的、主體的，各人應(yīng)以自己的嗜好為標(biāo)準(zhǔn)。欣賞的態(tài)度全憑直覺。作者認(rèn)為內(nèi)行與外行的印象得出的價值未必相同，除直覺外，還要能說出覺得好的道理。

　　【解析】

　　1.試題分析：本題考查對關(guān)鍵詞句的理解。題目明確要求：“現(xiàn)身說法”在文中是指什么?本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現(xiàn)的干擾項有以下類型：曲解文意，以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。本題根據(jù)上下文可以得出答案。

　　考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

　　2.試題分析：B項“證明考據(jù)學(xué)者只做這種無意義的功夫。”其中“無意義”理解有誤，從后文可以看出考據(jù)所得的是歷史知識，可以幫助欣賞。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

　　4.試題分析：此題要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將選項帶回原文進(jìn)行比較，辨識細(xì)微差別之處，再做取舍。C項：第⑨⑩段不是分別對第⑦⑧段進(jìn)行了深入分析。

　　考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　5.試題分析：本題考查對文章分析理解的能力。此題會出現(xiàn)的干擾項有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等。學(xué)生要善于對文章內(nèi)容進(jìn)行辯證分析、比較、推斷。ACD說法錯誤。

　　考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

　　6.試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，然后瀏覽選項，找準(zhǔn)范圍，挑選出相關(guān)段落，即⑤⑧⑨⑩四段。然后概括即可。

　　考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。