在中國(guó)，雙語(yǔ)教學(xué)是指除漢語(yǔ)外，用一門外語(yǔ)作為課堂主要用語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，絕大部分是用英語(yǔ)。它要求用正確流利的英語(yǔ)進(jìn)行知識(shí)的講解，但不絕對(duì)排除漢語(yǔ)，避免由于語(yǔ)言滯后造成學(xué)生的思維障礙;教師應(yīng)利用非語(yǔ)言行為，直觀、形象地提示和幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，以降低學(xué)生 在英語(yǔ)理解上的難度。中國(guó)不象新加坡、加拿大、印度是一個(gè)雙語(yǔ)國(guó)家，語(yǔ)言環(huán)境并不是中外并重，所以中國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境決定了它的目的性，屬于“外語(yǔ)”教學(xué)范疇，而不是“第二語(yǔ)言”的教學(xué)范疇。中國(guó)的雙語(yǔ)教學(xué)只能是上述界定中的“保持型雙語(yǔ)教學(xué)”。

　　通常來說，母語(yǔ)是一種在自然條件下無意識(shí)的習(xí)得。如果在單一母語(yǔ)的環(huán)境中進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，就會(huì)打亂這種規(guī)律，只會(huì)讓孩子對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生混淆。漢語(yǔ)是我國(guó)唯一的官方語(yǔ)言，因此幼兒學(xué)習(xí)任何外語(yǔ)都 只能在非自然條件下進(jìn)行，即聽收錄音機(jī)，看電視，或在課堂上學(xué)習(xí)。一個(gè)不滿周歲的嬰兒，無論如何模仿不出一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是在大腦、聽覺、和發(fā)音器官發(fā)育完善的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。對(duì)嬰幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)不利于孩子的母語(yǔ)學(xué)習(xí)。而青少年學(xué)外語(yǔ)時(shí)，他們已經(jīng)掌握了一定的母語(yǔ)，他們的聽聲，發(fā)音器官發(fā)育到了成熟階段，即使聽不懂句意，也能模仿老師說出復(fù)雜的句子。

　　以上就是雙語(yǔ)教育簡(jiǎn)介，要注意的是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的成效取決于各種原因，年齡并不像人們想像地那么重要，更不是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的年齡越小越好。