早教應(yīng)該從幾歲開始 幼兒教育常識(shí)

　　探索階段(約2歲前后)

　　正確：主要鍛煉孩子們的五感，教會(huì)孩子用看聽聞摸嘗來(lái)感知事物，使他們的觀察力、想象力得到充分的提高和鍛煉。

　　誤區(qū)：生怕孩子磕著絆著，特別是一些由保姆帶養(yǎng)的家庭，孩子的視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺仿佛都由大人刻意安排好的，降低了孩子主動(dòng)接觸新事物的本能與興趣。

　　表現(xiàn)階段(約3歲前后)

　　正確：把想象到的各種事情按自己的想法大膽地表現(xiàn)出來(lái)。表現(xiàn)能力、動(dòng)手能力有所提高。

　　誤區(qū)：最常見的問題幾乎都集中在讓孩子去背唐詩(shī)、認(rèn)字甚至學(xué)外語(yǔ)，這反而會(huì)限制孩子們用自己的思維去感知生活，也不利于他們表達(dá)豐富的情感。

　　理解階段(約4至5歲前后)

　　正確：讓孩子們從以前偏重于對(duì)五彩的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)向淡彩結(jié)合甚至純黑白顏色的水墨畫學(xué)習(xí)，這對(duì)提升他們的感官品質(zhì)會(huì)有很大幫助。要有意識(shí)地讓這個(gè)年齡段的孩子在行為上能動(dòng)靜結(jié)合，而且對(duì)一些可能枯燥乏味的色彩、圖形也要有一定的關(guān)注能力。

　　誤區(qū)：孩子缺乏安靜地控制自己情緒的能力，對(duì)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的事物不能收放自如，放任自己的情感與喜好。

　　邏輯階段(約在學(xué)齡前一年內(nèi))

　　正確：體驗(yàn)各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，如水彩、、雕塑、建筑等，使孩子的藝術(shù)鑒賞和表達(dá)能力有很大的提高。

　　誤區(qū)：急于與小學(xué)教育“接軌”，將一年級(jí)的學(xué)科知識(shí)下放到這個(gè)階段，讓孩子開始為作業(yè)而苦惱。 本報(bào)記者 王蔚

　　相關(guān)鏈接

　　上海師大藝術(shù)與學(xué)前教育系副主任李燕說，現(xiàn)在早教領(lǐng)域有種十分錯(cuò)誤的提法，就是“2歲背古詩(shī)，3歲就掃盲”。由于學(xué)齡前的孩子還不具備接受抽象 知識(shí)的能力，過早地知識(shí)性傳輸會(huì)極大地挫傷他們的興趣培養(yǎng)，也會(huì)阻礙他們的創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成。李燕認(rèn)為，特別是在入小學(xué)前的一兩年，“前學(xué)習(xí)階段”的能 力與品行培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

　　游戲 對(duì)四五歲的孩子來(lái)說，與其去學(xué)珠心算，還不如讓他們玩過家家，讓孩子在情景游戲中體會(huì)社會(huì)生活的豐富和多變。

　　算術(shù) 沒必要刻意教他們?cè)谧鳂I(yè)本上一五一十地計(jì)算加減法。家長(zhǎng)可以帶孩子一起，讓他們?cè)诓恢挥X中接觸簡(jiǎn)單的計(jì)算。打撲克、玩大富翁游戲，也是一種很好的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”。

　　識(shí)字 相對(duì)于識(shí)一籮筐的字，學(xué)會(huì)開口表達(dá)、善于正確表達(dá)，則顯得更為重要。對(duì)即將入學(xué)的孩子，愛看小人書、愛用筆涂鴉、愛表達(dá)自己的所思所感，這就會(huì)為將來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的行為基礎(chǔ)。

　　以上是《早教應(yīng)該從幾歲開始 幼兒教育常識(shí)》的全部?jī)?nèi)容，相信各位朋友通過上面的，已經(jīng)對(duì)進(jìn)行早教前應(yīng)該懂的常識(shí)有了一定的了解，希望這篇經(jīng)驗(yàn)對(duì)各位朋友有所幫助。