2、曾經是如此美麗的小村莊，如今卻消失不見了，你的心情是怎樣的?誰能帶著這樣的心情讀好這一句?

　　指名讀、(速度慢一些;咆哮的洪水：洪水無情，令人痛心;不知：惋惜`)

　　齊讀

　　(三) 學習二三段

　　1、小小的村莊為什么會發(fā)生這么大的變化，請同學們自由讀課文的2——3段，邊讀邊想：造成這些變化的原因到底是什么?

　　誰能用自己的話說說小村莊發(fā)生變化的原因是什么?

　　交流：小村莊里的人亂砍亂伐，破壞環(huán)境，結果才會被河水沖走的。是洪水卷走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。

　　2、 原來是村民們亂砍亂伐，破壞環(huán)境造成的惡果。請同學們再來仔細默讀課文2、3段，把造成這些變化原因的句子畫下來，邊讀邊體會。

　　3、 交流：找到了哪些句子?

　　(1)誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　　這句話中有兩個“誰家”，到底指的是哪一家啊?是東村的張家、還是西村的李家啊?

　　是啊，所有的人家都在毀壞樹木，誰來說說：

　　(課件出示)誰家想蓋房，誰家想造梨，誰家想( )，誰家( )……就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　　這么多人不把樹木當作一回事，真令人心痛啊，誰來讀讀這句話。

　　還有哪個詞寫出村民把砍樹當作很普通，很隨便的事?(拎)

　　生：從拎字我感覺到村里人想要砍樹是很隨意的，什么時候想砍就去砍了。

　　那拎字可以換成別的詞嗎?扛、背、拿

　　生：拎寫出了太容易了，隨手，不花力氣

　　師：村民隨意的態(tài)度讓人難過。一起來讀讀這個句子。

　　(2)人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎?你是從哪里知道的?

　　課件出示：

　　一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

　　“一年年、一代代”到底是多少年，多少代啊?

　　透過這“一年年，一代代“你感受到了什么?

　　生：爺爺這樣亂砍亂伐的，爸爸是這樣做的，孫子是這樣做的，孫子的孫子，所有的子孫后代都把這樹當成了搖錢樹。

　　師：一年年，一代代，這漫長的年代村民都在不停地砍樹，誰來讀這句話?

　　師：一年年，一代代，人們就是這樣砍啊砍，小山村發(fā)生了什么變化呢?

　　生：山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。

　　師：看到這一切，真是令人擔憂，誰來讀?

　　讀出那份焦急

　　(3)你還劃了哪句話?

　　在鋒利斧頭下，郁郁蔥蔥的樹木倒下了，變成了。。。(引讀)

　　課件出示：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

　　他們不管不顧，任意砍伐，因為，此時，村民眼中只看見了。。。

　　可我們卻隨著作者視野看到了。。。(樹木不斷減少、裸露的土地不斷擴大

　　或許村民很高興，因為他們自以為這樣就過上了好日子，可我們看到這一切高興得起來嗎?心情如何?(沉重、焦急)

　　透過這三個排比句，你體會到了什么?

　　生：人們把這些樹當成了自己的東西，想怎么做就怎么做，根本就不考慮后果。

　　師：我們一起來讀一讀這句話。

　　(四) 學習第四段

　　1、 因為長期的亂砍亂伐，曾經美麗的小村莊發(fā)生了巨大的變化，離我們越來越遠了。你能不能試著來填一填說一說，可以選一處，也可以選幾處說。

　　“山上郁郁蔥蔥的森林變得( )， 村前清澈見底的河水變得( )，