(1)、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系;用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

　　(2)、倒裝句的作用：往往是強調前置(即調到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是為了強調“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

　　(3)、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內(nèi)涵， 即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……

　　21、 句子在結構上的作用分析：

　　(1)、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

　　(2)、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊; (3)、對上下文：承上啟下(過渡)。

　　22、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義：

　　方法： 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

　　答題套路： “X X”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。

　　解答這類題目，要注意兩點：①是這個詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語境中的特殊含義。②是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”

　　23、給文段擬題：

　　(1)、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。、

　　(2)、語言要求簡練，一般在6個字左右。

　　24、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　　1、用第一人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。

　　25、根據(jù)語境，補寫心理活動：1、必須用第一人稱;2、必須仔細研讀具體語境。

　　26、 文段中事例的概括：

　　(1)、必須包含兩個要素：人物+事情;

　　(2)、其他要素如：時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應概括在內(nèi)。

　　27、劃分段落、層次。概括段意、層意：

　　(1)劃分段落、層次：要注意理清文章的線索，可按時間或空間轉換、事件的發(fā)生經(jīng)過、內(nèi)容的、表達方式變換或感情的變化邏輯關系(總分式、層進式、并列式)來劃分;借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。其中小說還可以按情節(jié)的四個環(huán)節(jié)來劃分(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲)。

　　(2)學會概括段意、層意。

　　概括段意、層意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。②用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關鍵詞自己組合成句來概括。③把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅? 完整、簡潔、明確。

　　28、詞語的比較(選詞填空)：

　　(1)、比較詞義，尤其是意思相近的詞 ，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

　　(2)、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

　　29、記敘文的人稱：

　　(1)第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經(jīng)過藝術加工的“我” 。經(jīng)過了虛構，就不是作者本人;把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人。

　　作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實感。

　　(2)第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。