(二)探索新知

　　1.復習對比色知識

　　教師：前面我們學習了色彩的對比，你還記得哪幾組對比色呢?誰來說一說?(紅一綠、黃一紫、藍一橙。)

　　教師：老師給大家準備了三盤水果(盤子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺得老師把水果這樣擺在盤子里，水果和盤子間的色彩視覺效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來更有視覺美感呢?

　　(學生表述，教師粘貼。)

　　2.感受生活中的強烈對比

　　教師(出示圖片：兒童滑梯、室內(nèi)裝潢、鸚鵡)：像這類對比強烈的色彩也經(jīng)常會出現(xiàn)在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。

　　3.感受藝術(shù)品中的強烈對比

　　教師(出示圖片：農(nóng)民畫)：畫家分別運用了哪些對比強烈的色彩?(農(nóng)民藝術(shù)家們大膽運用對比強烈的色彩，讓畫面有強烈的視覺印象，從而表達他們對家鄉(xiāng)和生活的熱愛之情。)

　　教師(出示一幅國外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運用了哪些對比強烈的色彩?給你什么樣的感覺?(運用了紅色與綠色，藍色與黃色等對比色……)

　　4探究總結(jié)

　　教師：是不是畫面中只要有對比色就能使畫面有更強的動感呢?來看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個給你的動感更強呢?為什么?(第二幅動感強。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個色彩對比強烈。)

　　教師：我們再來看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個動感更強烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線條，形體上增加了動的感覺。)

　　教師肯定學生們的觀察很仔細，分析也很到位。

　　學生總結(jié)，教師板書——1.畫面中相鄰兩色之間強烈的對比;2.造型的動感。

　　(三)教師示范

　　【設(shè)計意圖】通過出示兩組色彩圖片的對比，讓學生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結(jié)論，體現(xiàn)探究性學習。

　　教師展示兩張分別用水彩筆、油畫棒完成的范作。

　　教師：作品分別是用什么繪畫材料表現(xiàn)的?”

　　學生欣賞并回答教師提問：油畫棒、水彩筆。

　　【設(shè)計意圖】老師以談話式的教學形式，啟發(fā)學生自主思考;培養(yǎng)學生的觀察分析能力、色彩感受力及合作探究能力;引導學生了解如何恰當?shù)剡\用對比色;引導學生感悟畫家對生活、對藝術(shù)的熱愛之情;讓學生明確本節(jié)課可以采用的三種表現(xiàn)形式;激發(fā)學生的學習興趣和愉悅的心情。