原子核簡稱“核”。位于原子的核心部分，由質(zhì)子和中子兩種微粒構(gòu)成。而質(zhì)子又是由兩個上夸克和一個下夸克組成，中子又是由兩個下夸克和一個上夸克組成，今天就來和大家分享原子核的組成教案，一起來看看。

　　(一)教學(xué)目的

　　1.常識性了解射線的應(yīng)用，強射線對人體的危害及防護。

　　2.常識性了解原子核的組成。

　　3.進行物理學(xué)研究方法的啟蒙教育。

　　(二)教具

　　錄像機，監(jiān)視器，原子彈和氫彈爆炸的錄像剪接帶。(若沒有上述器材可用原子彈、氫彈爆炸的掛圖代替)

　　(三)教學(xué)過程

　　1.引入新課

　　教師：為了打破核壟斷，抵制核訛詐，我國科技工作者自力更生、發(fā)奮圖強，從1961年起自己進行核武器的研制，在黨中央的親切關(guān)懷下，全國一盤棋，用了短短4年時間就完成了研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一顆原子彈。

　　播放錄像：我國第一顆原子彈爆炸的實況。

　　教師：這是我國第一顆原子彈試爆的實況，其威力超過了第二次世界大戰(zhàn)期間美國在日本廣島上空爆炸的原子彈。緊接著于1967年6月17日又成功地爆炸了第一顆氫彈，完成了其他國家要十幾年或幾十年才做完的工作。

　　播放錄像：我國第一顆氫彈試爆實況。

　　這是我國試爆第一顆氫彈的情況，與原子彈相比，氫彈所用的燃料更少，而威力則比原子彈大很多。

　　(若沒有錄像設(shè)備，就出示掛圖，指著原子彈爆炸后形成的蘑菇云問學(xué)生：你們知道這是什么嗎?然后教師再介紹上述情況)

　　原子彈和氫彈為什么會具有這么大的威力呢?因為它們都利用了核能。我們知道化學(xué)能是在原子發(fā)生變化時放出的能量而核能是在原子核發(fā)生變化時放出的能量。為了了解核能，先要知道原子核的組成情況。

　　2.進行新課

　　板書課題：〈第二節(jié)原子核的組成〉

　　(1)電子的發(fā)現(xiàn)和放射性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)

　　教師：我們已經(jīng)學(xué)過，物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的，原子已經(jīng)是很小很小的微粒了，其直徑只有10-10米，所以在十九世紀(jì)以前，人們一直認為原子是不可再分的中性粒子。1897年英國物理學(xué)家湯姆生在研究陰極射線時發(fā)現(xiàn)了電子，而電子比原子小得多，因而人們才認識到原子內(nèi)部還有結(jié)構(gòu)。

　　板書：〈電子的發(fā)現(xiàn)把人們帶入了原子內(nèi)部的世界〉

　　在同一時期人們還發(fā)現(xiàn)了天然放射性現(xiàn)象，對放射性現(xiàn)象的進一步研究，人們認識到原子核內(nèi)部還有結(jié)構(gòu)，原子核由比它更小的粒子組成?？梢娙祟悓陀^世界的認識是沒有止盡的。我們先來學(xué)習(xí)放射性現(xiàn)象。

　　板書：〈放射性現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)把人們帶入了原子核內(nèi)部的世界〉

　　(2)放射性現(xiàn)象

　?、偈裁词欠派湫袁F(xiàn)象?

　　教師邊寫邊說：像鈾(U)、釙(Po)、鐳(Ra)等元素能自發(fā)地放出一些人眼看不見的、能穿透黑紙使照相底片感光的射線，這種現(xiàn)象叫放射性現(xiàn)象。這些元素叫放射性元素。

　?、谏渚€究竟是什么?

　　教師：在放射性現(xiàn)象中放出的射線是什么東西呢?它們除了能穿透黑紙使照相底片感光的性質(zhì)以外，還有些什么性質(zhì)呢?比如：這些射線帶不帶電呢?為了了解它們的性質(zhì)，還得通過實驗。

　　教師：我們做什么樣的實驗，才能判斷它們帶不帶電呢?(放射性現(xiàn)象中放出的射線若是帶電的，射線在磁場中將像通電導(dǎo)體那樣發(fā)生偏轉(zhuǎn)，由偏轉(zhuǎn)的方向和磁體的N、S極位置還可判斷射線帶的是什么電。)

　　教師：我們利用已經(jīng)掌握的知識可以去探索還不知道的現(xiàn)象和規(guī)律，最基本的研究方法是通過實驗。把放射性元素裝在一個壁很厚的鉛盒里(射線穿不透)，在盒壁上有一個小孔，放射線可由此孔射出，然后把它們放到兩個很強的磁極之間，再用照相底片把射線的軌道記錄下來。從照相底片上看到，放射線分成了三束，其中兩束向相反方向偏轉(zhuǎn)，說明這兩束射線帶異種電荷;中間一束不偏轉(zhuǎn)，說明它不帶電，是中性的。