早教中，家長最關(guān)注的是孩子智力發(fā)育，而在嬰之杰早教專家看來，孩子的智力并非簡單指聰明與否，而是一個綜合問題。專門從事幼兒發(fā)育研究的嬰之杰早教專家韓老師介紹，通過研究證實，孩子的智力水平是和大運動、精細(xì)動作、社會交往、語言和社會適應(yīng)能力這五大領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r密切相關(guān)的。

　　身體發(fā)育

　　在孩子發(fā)育初期，運動是上述五大領(lǐng)域中最為主要的一個環(huán)節(jié)，包括大運動和精細(xì)動作。大運動是軀體活動和姿態(tài)的反應(yīng)，也是人體活動的基礎(chǔ)，若大運動發(fā)育得好，還可促進大腦發(fā)育。精細(xì)動作主要指手的運動，包括抓握和操作物體能力，如果手的功能要發(fā)展，是需要有眼睛配合的，這叫做眼手協(xié)調(diào)。手是智慧的前哨，俗話說的心靈手巧，就是指手的技能發(fā)展與智力水平有密切關(guān)系。

　　語言發(fā)育

　　語言可以促進兒童心理活動的迅速發(fā)展。孩子彼此之間交談、聽音樂、聽歌曲、講故事、說歌謠等都要依靠語言活動。適應(yīng)性能力是指對刺激物進行分析、綜合的能力，它是和視覺、聽覺、語言及手功能的發(fā)展分不開的，因此又將它稱作應(yīng)物能。

　　社會適應(yīng)能力

　　社交行為則是反映孩子進入社會群體，與人交往和自我料理生活的能力。這時，家長可以讓孩子幫幫小忙，在和小朋友處理矛盾的時候，可以適當(dāng)?shù)?ldquo;袖手旁觀”，讓他自己學(xué)會處理與別人的矛盾。

　　此外，孩子智力是否發(fā)育正常，家長可以參照有關(guān)的準(zhǔn)則，但韓老師建議，不必完全對號入座，每個孩子發(fā)育有一定差異，某個運動比別的孩子落后點，家長不要擔(dān)心過度。如果孩子的表現(xiàn)比月齡遲2-3個月，家長就要加強關(guān)注，看孩子是否出現(xiàn)疾病或其他問題。