人本管理就是把人作為管理的主要對(duì)象和管理的最重要資源，尊重人的價(jià)值，全面開發(fā)人力資源，以謀求人的全面自由發(fā)展為最終目的的管理。

　　人本管理可概括為“3P”管理，即從管理對(duì)象角度看，是(人的管理);從管理主體角度看是(依靠人的管理);從管理目的角度看，是(為了人的管理)。

　　學(xué)校實(shí)施人本管理的過程中，學(xué)校管理者特別是校長(zhǎng)，首先要擺正人與物在學(xué)校發(fā)展中的位置;其次應(yīng)注重情感的維系和溝通，通過多種形式滿足教職工的情感需要，最后，還需要充分的發(fā)展人。

　　增效性管理理念之二民主管理

　　民主管理就是要充分體現(xiàn)教職工的主人翁地位，讓他們以多種方式和途徑參與學(xué)校的管理工作，集中大家的智慧來共同推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。民主管理理念來源于人際關(guān)系理論。

　　學(xué)校民主管理應(yīng)注意以下問題：1、正確認(rèn)識(shí)民主與集中的關(guān)系。2、在校內(nèi)進(jìn)行合理的分權(quán)與授權(quán)。 3、要處理好學(xué)校的參謀機(jī)構(gòu)。4、實(shí)行參與式管理。

　　增效性管理理念之三開放管理

　　開放管理指在學(xué)校管理過程中，注意樹立學(xué)校的良好社會(huì)形象，加強(qiáng)對(duì)外交流，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)校創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。這一理念源于系統(tǒng)管理理論。

　　學(xué)校在實(shí)施開放管理的過程中應(yīng)注意如下事項(xiàng)：1、要建立學(xué)校的識(shí)別機(jī)制，包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng);2、要積極利用各種傳播媒體積極推介學(xué)校，同時(shí)學(xué)校也要善于自我宣傳，重視對(duì)學(xué)校公共關(guān)系的管理; 3、與學(xué)校所在社區(qū)、上級(jí)主管單位、家長(zhǎng)和校友建立良好關(guān)系;4積極進(jìn)行對(duì)外交流，力爭(zhēng)引進(jìn)來，走出去。

　　增效性管理理念之四文化管理

　　所謂學(xué)校文化管理是指學(xué)校過程中，以師生共同的價(jià)值觀念和信念的確立為核心，通過形成具有自身特點(diǎn)的學(xué)校組織文化，激勵(lì)和規(guī)范組織成員的行為，增強(qiáng)群體的凝聚力、親和力和戰(zhàn)斗力，從而提高學(xué)校管理效率。這一理念主要源于企業(yè)文化管理理論、非理性主義思潮和比較管理理論。

　　學(xué)校文化管理應(yīng)用中應(yīng)注意以下事項(xiàng)：1、確立學(xué)校的價(jià)值追求，建立學(xué)校的主流文化。2、建立利益共同體，體現(xiàn)人文關(guān)懷，人本管理。3不斷提高師生文化修養(yǎng)。

　　增效性管理理念之五知識(shí)管理

　　學(xué)校知識(shí)管理是指通過知識(shí)共享，運(yùn)用集體智慧提高學(xué)校應(yīng)變和創(chuàng)新能力的一種管理活動(dòng)。它的出發(fā)點(diǎn)是把知識(shí)看作最重要的資源，把最大限度地獲取和利用知識(shí)作為提高學(xué)?？傮w實(shí)力的關(guān)鍵。學(xué)校知識(shí)管理真正的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是對(duì)信息與人員的管理，其目的在于對(duì)教育知識(shí)的創(chuàng)新、生產(chǎn)、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和共享，從而提高管理績(jī)效。學(xué)校進(jìn)行知識(shí)管理的目標(biāo)就是力圖使學(xué)校獲得能夠?qū)⒆钋‘?dāng)?shù)闹R(shí)在最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以最恰當(dāng)方式傳遞給最恰當(dāng)?shù)娜艘允顾麄儷@得最好的發(fā)展的能力，這種能力的獲得反過來又推動(dòng)著學(xué)校向前發(fā)展。

　　學(xué)校知識(shí)管理的實(shí)施與策略必須做好以下幾方面的工作：(1)明確責(zé)任，調(diào)整結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化知識(shí)管理的意識(shí)與能力;(2)創(chuàng)造條件，建立設(shè)施，促成顯性知識(shí)的轉(zhuǎn)化與吸收;(3)營(yíng)造氛圍，建構(gòu)生態(tài)，加快隱性知識(shí)的共享和發(fā)展;(4)加強(qiáng)聯(lián)合，增加交流，促進(jìn)校際知識(shí)的互動(dòng)與整合。

　　增效性管理理念之六校本管理

　　“校本”大意為“以學(xué)校為本”或“以學(xué)校為基礎(chǔ)”，包含三方面含義：一是為了學(xué)校。即以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐,解決學(xué)校所面臨的問題為指向,改進(jìn)是其主要的特征,它既要解決學(xué)校存在的種種問題,也要進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量;二是在學(xué)校中。即學(xué)校自身的問題,要由學(xué)校中人來解決,要經(jīng)由學(xué)校校長(zhǎng)、教師的共同探討、分析來解決,所形成的解決問題的諸種方案要在學(xué)校中加以有效實(shí)施;三是基于學(xué)校,即要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),所組織的各種培訓(xùn)、所展開的各類研究、所設(shè)計(jì)的各門課程等,都應(yīng)充分考慮學(xué)校的實(shí)際,挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,讓學(xué)校資源更充分地利用起來,讓學(xué)校的生命活力釋放的更徹底。

　　校本主要體現(xiàn)、落實(shí)在校本培訓(xùn)、校本課程、校本研究和校本管理四個(gè)方面。其中校本管理是核心與關(guān)鍵。校本管理貫穿、滲透于校本培訓(xùn)、校本研究和校本課程之中，起著協(xié)調(diào)、組織的作用，是其他三者的基礎(chǔ)和保障。

　　校本管理(School—based Management)，意為以學(xué)校為本位或以學(xué)校為基礎(chǔ)的管理。對(duì)于校本管理的定義，人們存在著不同的看法，歸納起來，校本管理主要指一種以權(quán)力下放為中心的學(xué)校管理思想和模式，其核心就是強(qiáng)調(diào)教育管理重心的下移，強(qiáng)調(diào)教育行政部門給予學(xué)校更大的權(quán)力和自由，使中小學(xué)成為自我管理、自主發(fā)展的主體，可以根據(jù)自身的需要確定自己的發(fā)展目標(biāo)和方向，從而提高學(xué)校管理的有效性。其主要特點(diǎn)是通過權(quán)力下放來實(shí)現(xiàn)學(xué)校自主管理和共同決策，使學(xué)校全體同仁凝聚和形成共識(shí)，提高學(xué)校的活力和辦學(xué)效益。校本管理模式的產(chǎn)生反映了西方教育管理哲學(xué)從“外控式管理”向“內(nèi)控式管理"的轉(zhuǎn)變，也是學(xué)校管理權(quán)的下放和教育行政部門及學(xué)校，包括校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)等角色轉(zhuǎn)變的過程，校本管理使學(xué)校有了更大的自主性、靈活性。

　　學(xué)校在實(shí)施校本管理的過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(一)校長(zhǎng)真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　(二)強(qiáng)化教學(xué),走質(zhì)量發(fā)展的道路。以教學(xué)為中心,這是教育工作的基本規(guī)律。

　　(三)增強(qiáng)決策意識(shí),實(shí)施民主集中制

　　學(xué)校管理理念的變化與創(chuàng)新

　　一、21世紀(jì)學(xué)校管理面臨的挑戰(zhàn)

　　1、學(xué)校管理是在動(dòng)態(tài)環(huán)境下的主體創(chuàng)新活動(dòng)

　　2、教育是面向未來的事業(yè)

　　3、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

　　4、學(xué)?；窘ㄔO(shè)是信息化和網(wǎng)絡(luò)化以及學(xué)校組織的學(xué)習(xí)化

　　5、數(shù)字化校園

　　6、學(xué)習(xí)型組織

　　二、21世紀(jì)學(xué)校管理理念的轉(zhuǎn)變

　　首先是從“物本管理”向“人本管理”的理念轉(zhuǎn)變

　　第二是從“封閉管理”向“開放管理”的理念轉(zhuǎn)變。

　　第三是從“靜態(tài)管理”向“動(dòng)態(tài)管理”的理念轉(zhuǎn)變。

　　第四是從“命令管理”向“服務(wù)管理”的理念轉(zhuǎn)變。

　　第五是從“外在管理”向“自我管理”的理念轉(zhuǎn)變。