雖然現(xiàn)在高考分?jǐn)?shù)還沒(méi)有出來(lái)，但是各科的題目已經(jīng)流出，下面是2019江蘇卷高考作文解析，讓我們一起來(lái)看看吧!

　　2019江蘇卷高考作文解析

　　根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;除詩(shī)歌外，文體自選。

　　物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

2019江蘇卷高考作文解析 物各有性（圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)）

　　【權(quán)威專家解析】

　　該作文類型屬于材料作文，材料內(nèi)容的解讀邏輯清晰，先是提供了世間萬(wàn)物都有各自的秉性：物各有性，水至淡，鹽得味。接下來(lái)談到了各自發(fā)展境界的局限：水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。前面的這兩句話實(shí)際為后面的內(nèi)容張本，很自然地為轉(zhuǎn)折作了鋪墊：酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。這些話語(yǔ)是本次作文的解讀關(guān)鍵：“萬(wàn)物共存相生”是因，“百味紛呈”是果，由果溯因這則材料的所揭示的中心就躍然而出：萬(wàn)物只有互聯(lián)互通，共存相生，才能百味紛呈，異彩紛呈。

　　在具體寫作過(guò)程中，“事猶是，人亦然“，自然過(guò)渡到談?wù)撊说某砷L(zhǎng)過(guò)程中所必需“共存相生”才能使得我們的人生異彩紛呈的問(wèn)題，可以談互相借力、合作的重要性，既成就了自己也成就了別人，或者談雙贏的智慧。

　　作文秉承了“立德樹(shù)人”的總則，注重社會(huì)飛速發(fā)展時(shí)期人與人之間、群體與全體之間，乃至國(guó)家與國(guó)家之間通力合作的重要性和必然性，是由“小我”走向“大我”，由“有我”至“無(wú)我”之境邁進(jìn)的不二途徑。

　　寫作上

　　第一句，“物各有性”意在強(qiáng)調(diào)每個(gè)事物都有各自的特點(diǎn)。“水至淡，鹽得味”，是例子，意在幫助學(xué)生打開(kāi)思維。

　　第二句，“水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。”是從“事物疊加”的角度加以提示，物性的屬性是不會(huì)改變的。

　　第三句：“酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。”是在前兩句的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)生活有千姿百態(tài)：色有赤橙黃綠青藍(lán)紫，味有酸甜苦辣咸，春有百花秋有月 ，夏有涼風(fēng)冬有雪。“味調(diào)和，共存相生”意在強(qiáng)調(diào)和諧發(fā)展。

　　第四句“物如此，事猶是，人亦然。”由物及人。引導(dǎo)學(xué)生將目光投向鮮活的生活。個(gè)人、民族、國(guó)家。君子和而不同，我們要各美其美，美人之美。美美與共，天下大同。

　　寫作思路：文章可以只選擇某一具體的物來(lái)寫，重點(diǎn)突出物的特征;比如：梅蘭菊竹;五岳(泰山、華山、衡山、嵩山、恒山)之美;書法(篆書、隸書、楷書、行書、草書)之美，中國(guó)畫(人物畫、山水畫、花鳥畫)之美，強(qiáng)調(diào)做自己;也可以由物寫起，由物及人，由實(shí)到虛，寫出自己的感悟。那些長(zhǎng)于思辨的考生，可以根據(jù)自己的理解，結(jié)合個(gè)體、社會(huì)，談自己對(duì)個(gè)體價(jià)值觀的理解，既可以觀點(diǎn)新穎深刻取勝，又可揚(yáng)理性思辨之長(zhǎng)。而長(zhǎng)于形象思維的考生也可寓思維于形象，借某個(gè)物細(xì)致描寫，挖掘其中蘊(yùn)含的道理，以委婉含蓄、巧妙的構(gòu)思在考場(chǎng)中勝出。

　　參考立意:

　　(1)追求(保持)個(gè)性之美;做自己，保持本色之美;尊重個(gè)性發(fā)展;

　　(2)個(gè)性與共性，圓融與變通;

　　(3)各美其美，美人之美;

　　(4) 君子和而不同;美美與共，天下大同。

　　考生可以選取一個(gè)角度生發(fā)議論，也可以多角度綜合評(píng)說(shuō)。

　　考生在選擇好立意角度后，可發(fā)散思維，展開(kāi)聯(lián)想，小到自身生活經(jīng)歷，大到國(guó)家、民族發(fā)展，層層深入地去分析論證自己的觀點(diǎn)，以寫出有思想有深度有文采的佳作來(lái)。

　　以上就是關(guān)于2019江蘇卷高考作文解析 物各有性的詳細(xì)信息，希望能幫助到您。

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