3.2建立資金投入補(bǔ)償機(jī)制要保證學(xué)校與實(shí)習(xí)基地長期穩(wěn)定發(fā)展，至關(guān)重要的因素之一就是建設(shè)資金投入的保證。學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)資金可考慮從以下兩個(gè)渠道籌措：一是學(xué)校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃，合理劃分理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)比例。按一定的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)專項(xiàng)基金，用于實(shí)習(xí)基地建設(shè)、成本補(bǔ)償以及導(dǎo)師指導(dǎo)津貼;二是爭取政府支持。高校學(xué)生實(shí)習(xí)是一個(gè)社會(huì)性問題，應(yīng)建議地方政府出臺(tái)相關(guān)的優(yōu)惠或補(bǔ)貼政策，然后按實(shí)習(xí)基地所屬行業(yè)、規(guī)模、接受實(shí)習(xí)生人數(shù)等條件享受相關(guān)的優(yōu)惠或補(bǔ)貼。在經(jīng)費(fèi)保障下才能真正調(diào)動(dòng)基地人才培養(yǎng)的積極性。

　　3.3完善實(shí)習(xí)的監(jiān)督、考核、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一定的監(jiān)督和考核是教學(xué)管理的必要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，強(qiáng)化監(jiān)督和考核可以約束學(xué)生和基地認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)，才能達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也是進(jìn)行激勵(lì)的重要依據(jù)。校外實(shí)習(xí)是整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，應(yīng)該與理論教學(xué)管理一致，對(duì)實(shí)習(xí)結(jié)果的考核和評(píng)價(jià)是不可或缺的。長期以來這方面的管理比較薄弱，實(shí)習(xí)效果不佳與此也有重要關(guān)系。為了提升學(xué)生實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)很有必要設(shè)置考核指標(biāo)和評(píng)價(jià)量表，采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)和基地評(píng)價(jià)相結(jié)合，還應(yīng)該進(jìn)行學(xué)生總結(jié)匯報(bào)及教師定期或不定期到基地抽查等方式了解和掌握基地實(shí)習(xí)安排情況和學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的滿意程度及實(shí)習(xí)效果。將考核評(píng)價(jià)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系中[3]。定期開展基地之間的評(píng)比工作，給予優(yōu)秀基地表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)基地培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

　　3.4優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，保障實(shí)踐教學(xué)效果“3+1”(即1學(xué)年實(shí)習(xí)活動(dòng))培養(yǎng)模式是強(qiáng)化實(shí)踐能力的高校培養(yǎng)模式之一，在高職院校實(shí)施的比較普遍。普通本科教育模式目前主要是“3.5+0.5”教學(xué)模式。這種模式相對(duì)集中的校外實(shí)習(xí)時(shí)間比較短，再加之學(xué)生還要寫畢業(yè)論文，使專心實(shí)習(xí)的時(shí)間更短。通過我們對(duì)實(shí)習(xí)基地的調(diào)查，他們認(rèn)為會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)需要一定時(shí)間保證，最少在1年左右，有利于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)一個(gè)年度周期的實(shí)踐活動(dòng)的了解;也有利于實(shí)習(xí)基地采用頂崗實(shí)習(xí)方式更好地提高學(xué)生實(shí)踐技能。時(shí)間短，學(xué)生對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)了解不能深入，往往實(shí)習(xí)基地也只能提供簡單的實(shí)踐操作，不可能采用頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)效果難以達(dá)到理想效果。因此，從提高會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐技能要求看，采用“3+1”培養(yǎng)模式比較合適。而且能以定向模式與企業(yè)合作培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才，使學(xué)生畢業(yè)后上崗快，適應(yīng)能力強(qiáng)。推崇“3+1”模式也是有其可能性的，一方面目前一般本科院校有采用該模式的;另一方面從浙江萬里學(xué)院會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案看，主要專業(yè)課程在前三年已經(jīng)完成，第四年第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)的課程主要是一些專業(yè)拓展課程，經(jīng)過適當(dāng)調(diào)整，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)分完全有可能的。因此，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)科學(xué)確定理論與實(shí)踐教學(xué)的比例，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，是保障基地效用的最大化和學(xué)生實(shí)踐技能提升的前提。

　　4結(jié)語

　　培養(yǎng)應(yīng)用型人才是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要有硬件也要有軟件。作為實(shí)踐教學(xué)重要場所的校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和鞏固，不僅是硬件建設(shè)問題，還要有相應(yīng)的軟件與之配合，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式方面進(jìn)行綜合改革與之匹配，才能真正發(fā)揮好基地人才培養(yǎng)的效果。在建立會(huì)計(jì)專業(yè)緊密型實(shí)習(xí)基地過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，以學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏為紐帶促其良性發(fā)展，讓基地真正成為學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的不可替代的教學(xué)資源。

　　以上就是關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)論文范文，希望能夠幫助到你。