13.搭配不當(dāng),主語“中心思想”與謂語部分“要求具有較高的分析概括能力和準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力”搭配不當(dāng)。

　　14.搭配不當(dāng),可改為“作為古希臘哲學(xué)家,他的有關(guān)本體論問題的論述充滿了辯證色彩,因此他被譽(yù)為‘古代世界的黑格爾’”。

　　15.搭配不當(dāng),改善的應(yīng)是“生態(tài)環(huán)境”,而不能是“生態(tài)環(huán)境的破壞”。

　　16.搭配不當(dāng)，“引導(dǎo)”與“頑疾和陋習(xí)”搭配不當(dāng)。

　　17.一面對(duì)兩面。在“的狀況”前加“良好”。

　　18.搭配不當(dāng)，“維護(hù)”與 “合理要求”搭配不當(dāng)。

　　19.“加強(qiáng)”與“精度”搭配不當(dāng)。

　　20.搭配不當(dāng)，“學(xué)區(qū)房”不能“瘋狂上漲”，當(dāng)改為“學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格竟然瘋狂上漲”。

　　三.1.成分殘缺,可在“家庭教育”后面加上“的責(zé)任”。

　　2.成分殘缺,缺賓語,可在“跑來”后加“的氛圍”或“的氣氛”。

　　3.成分贅余,“短期內(nèi)”與“一時(shí)”重復(fù)。

　　4.成分殘缺,應(yīng)改為“緩解地鐵線路載客的緊張狀況”。

　　5..成分殘缺,可在“稱其存在”前加“央視”。

　　6.成分殘缺,在“全版權(quán)運(yùn)營(yíng)模式”后加“全面升級(jí)”。

　　7.成分贅余,刪去“多”。

　　8.成分贅余,刪去“經(jīng)驗(yàn)”。

　　9.成分殘缺,“剛健而不屈,獨(dú)立而不倚”的主語不是“自強(qiáng)不息”而是“中國(guó)人”,可在其前面加“使其”或“使中國(guó)人”。

　　10.成分殘缺,可在“方便民眾”前加“具有”以與“特色”相照應(yīng)。

　　11.成分殘缺,可改為“常常被采集起來”。

　　12.成分殘缺,可改為“在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的原則問題上已達(dá)成一致并將這一原則寫入法律”。

　　13.成分殘缺,可在“成為”前加“使之”。

　　14.成分贅余,應(yīng)刪去“和取得的成績(jī)”。D.13.CA.不合邏輯,“貧困市民和下崗職工”有交叉部分,不能并列。

　　15.成分贅余,“堪稱”解釋為“可以稱作;稱得上”,與“可說”重復(fù)。

　　16.缺謂語,把“那樣的閑情逸致”中的“的”改為“有”。

　　17.重復(fù)累贅，“婦孺”指婦女和兒童，同后面的“孩童”重復(fù)。

　　18.成分殘缺，去掉“由于”。

　　19.“推行”缺賓語，應(yīng)在“‘基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)’”后加“的政策”;

　　20.成分殘缺，“存在……的現(xiàn)象”。

　　四.1.南方包括江西和浙江的部分地區(qū)”表意不明。

　　2.表意不明,“它”指代不明。

　　3.表意不明,可將“是”改為“體現(xiàn)了”。

　　4.表意不明,“極不負(fù)責(zé)任的”指的是“在野黨”還是“財(cái)務(wù)大臣”,不明確。

　　5.表意不明,“那樣”一詞指代不明,導(dǎo)致整個(gè)句子有歧義,“性格開朗外向、不拘小節(jié)”既可理解為“生活中的他”,也可理解為“銀幕上的他”。

　　6.表意不明,“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義。

　　7.表意不明,“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”可以理解為“本校的其他領(lǐng)導(dǎo)”,也可理解為“其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”。