2011年申論50天突破：以終為始 科學(xué)備考

4、貫徹執(zhí)行能力考查的三個(gè)方面

考三個(gè)方面：理解材料、依法行政和完成任務(wù)。
理解材料是前提――把握工作目標(biāo)和組織意圖。工作目標(biāo)由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或本級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)確定，組織意圖通過各種方式顯現(xiàn)，這一環(huán)節(jié)其實(shí)是“閱讀理解能力”的延伸，也就是在對(duì)材料的主要內(nèi)容，各部分關(guān)系及其主要的事實(shí)和價(jià)值要素做出規(guī)范化精準(zhǔn)化的把握之后，“準(zhǔn)確理解”的總體要求也就達(dá)到了。
依法行政是保證――制定政策要遵循依法行政的基本要求。做到合法行政，合理行政，程序正當(dāng)，高效便民，誠(chéng)實(shí)守信，權(quán)責(zé)統(tǒng)一。依法行政意味著在其履責(zé)過程中，既要掌握基本法律法規(guī)，也要了解法規(guī)條例辦法等等地方性法律。地市級(jí)綜合管理部門事務(wù)多，操作性強(qiáng)，對(duì)協(xié)調(diào)溝通能力要求高，因此要提高依法行政能力。而行政執(zhí)法類公務(wù)員所履行的正是行政監(jiān)管、行政處罰、行政強(qiáng)制、行政稽查等現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法職責(zé)。與綜合管理類相比，這一類別的公務(wù)員只有對(duì)法律的執(zhí)行權(quán)，而無解釋權(quán)，出現(xiàn)糾紛時(shí)不具備裁定權(quán)。這加大了依法行政的難度精度和適恰程度要求，要求公務(wù)員合理運(yùn)用專業(yè)法規(guī)。
完成任務(wù)是歸宿――根據(jù)實(shí)際，及時(shí)有效執(zhí)行。評(píng)價(jià)執(zhí)行優(yōu)劣的兩個(gè)維度：時(shí)間與效度。一方面完成任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)是上級(jí)滿意，組織放心，目標(biāo)落實(shí)，意圖實(shí)現(xiàn)，群眾高興。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的確立，在事實(shí)上凸顯的是公務(wù)員通用能力當(dāng)中的宗旨觀念、服務(wù)意識(shí)和群眾觀點(diǎn)。另一方面，時(shí)間加效度的的雙重要求，就是要公務(wù)員把實(shí)踐第一的觀念貫徹到位，把節(jié)省行政成本的意識(shí)落實(shí)到位，把創(chuàng)新工作的思路拓展到位。

5、考查貫徹執(zhí)行能力的兩種形式

在2010年國(guó)考申論的市級(jí)卷，要求寫一份近海海域污染整治工作宣傳綱要，具有考查貫徹執(zhí)行能力的特征，由此可以判斷，2011年國(guó)考市級(jí)卷在考查該能力時(shí)，可能出現(xiàn)的命題形式：
一是與對(duì)策題相結(jié)合。在國(guó)考中，專門考查對(duì)策題的題型在不斷減少，與對(duì)策題相結(jié)合的可能性比較大。在此類題型作答時(shí)，除了具備貫徹執(zhí)行能力的上述特征外，還測(cè)查提出和解決問題的能力。
二是與公文題相結(jié)合。在國(guó)考大綱中，沒有指向要求公文寫作能力，但公文寫作恰恰是“機(jī)關(guān)實(shí)際工作能力”重要一項(xiàng)內(nèi)容，從近年來國(guó)考對(duì)公文題的重視，可以預(yù)見貫徹執(zhí)行能力的考查在公文寫作題中出現(xiàn)的可能性比較大。所以對(duì)方案、建議、意見等一些文體作一番了解。
在日常的練習(xí)中，多看相關(guān)報(bào)考部門的網(wǎng)頁及相關(guān)權(quán)威公文，注重意見通知安排計(jì)劃會(huì)議等，也注重研究有關(guān)單位具體貫徹執(zhí)行的匯報(bào)材料。從中找出規(guī)律，找準(zhǔn)思路，找對(duì)門路，有備無患，順暢作答。