家庭教育心得 孩子上學(xué)之前應(yīng)該學(xué)會(huì)什么

　　在游戲中學(xué)習(xí)

　　愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，通過(guò)游戲，孩子不僅可以鍛煉身體，更是啟發(fā)思考，探索、并認(rèn)知世界的有效途徑。家長(zhǎng)通過(guò)和孩子的朗讀，棋類(lèi)，空間組合，角色扮演等親子游戲，讓孩子多感官地發(fā)展。孩子的每一次思考，每一次大腦地糾結(jié)，都會(huì)帶來(lái)不同程度地促進(jìn)大腦發(fā)展，尤其是那些讓你“不舒服”的動(dòng)腦，或者失敗的嘗試，更是對(duì)大腦潛能的開(kāi)發(fā)功不可沒(méi)。我們所謂的“游戲”，其實(shí)是最適合學(xué)齡兒童的教育方式。

　　遵守規(guī)則

　　除了家里，幼兒園是孩子另一重要的學(xué)習(xí)之地。在那里孩子第一次接觸到了群體，學(xué)習(xí)作為社會(huì)人的基本要求：學(xué)會(huì)與別的小朋友相處;學(xué)會(huì)要考慮別人;學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，而這些都將成為一個(gè)小學(xué)新生的必要前提。家長(zhǎng)要輔助幼兒園教育，對(duì)孩子加強(qiáng)引導(dǎo)，讓孩子了解到作為社會(huì)人規(guī)則無(wú)處不在，只有一定的規(guī)則才能保證人們更好地生活。

　　規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒(méi)有整齊劃一的非界限，通過(guò)幼兒園和家長(zhǎng)共同以身作則地努力下，在各種生活情境中幫助孩子形成明確、統(tǒng)一并可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識(shí)，使孩子個(gè)性和社會(huì)性相得益彰，從而在今后的學(xué)校及社會(huì)生涯中獲得踏實(shí)的幸福感受。

　　自我認(rèn)識(shí)

　　作為學(xué)齡兒童，至少要掌握一定的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要具備今后在學(xué)校生涯中起重要作用的如下能力：

　　- 情感處理能力

　　- 語(yǔ)言能力

　　- 邏輯思考能力

　　- 動(dòng)作技能

　　- 自主認(rèn)知能力

　　對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，最重要的是有意識(shí)地在學(xué)齡階段對(duì)這些能力的綜合培養(yǎng)，當(dāng)然單獨(dú)的強(qiáng)化訓(xùn)練某項(xiàng)能力意義不大。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)具備這些能力，樹(shù)立自信心，能夠提高整體的自我認(rèn)知度，從而更好適應(yīng)學(xué)校生活。

　　群體意識(shí)

　　上小學(xué)后對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一切皆為全新，孩子將告別熟悉的幼兒園及朋友圈去適應(yīng)一個(gè)嶄新的群體。孩子需要有足夠的勇氣和力量面對(duì)并接受一切新事物：他們要能夠表達(dá)自己的意愿，同時(shí)也要有勇氣接受錯(cuò)誤;他們要尊重別人的原則和底線，同時(shí)也要對(duì)自己的承諾為之遵守;他們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，同時(shí)也要能經(jīng)得起被人說(shuō)“不”。

　　九流印象

　　語(yǔ)言發(fā)展

　　毫無(wú)置疑的對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，提高并發(fā)展孩子的語(yǔ)言表述和書(shū)寫(xiě)能力是首當(dāng)其沖的任務(wù)，然后父母對(duì)于孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展也起著相當(dāng)決定性因素。這并不是要以學(xué)齡兒童會(huì)背多少古詩(shī)，會(huì)認(rèn)識(shí)多少單詞來(lái)衡量，而是讓孩子認(rèn)識(shí)人類(lèi)之所以不同于動(dòng)物，因?yàn)槲覀儞碛兄Z(yǔ)言能力，可以在表述思想和交換感受時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　九流印象

　　正因?yàn)檎Z(yǔ)言具有強(qiáng)烈的文化背景及可學(xué)習(xí)性，所以如果家長(zhǎng)在早期有意識(shí)地給孩子接觸多元文化，對(duì)孩子的語(yǔ)言中樞神經(jīng)發(fā)展是有極強(qiáng)的推動(dòng)作用，并會(huì)讓其最大限度地準(zhǔn)備好去今后的學(xué)校生涯擴(kuò)容。不要擔(dān)心孩子會(huì)被各種語(yǔ)言攪混，孩子的分辨和學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出大人的想象，但要記住在沒(méi)有充分掌握好母語(yǔ)的同時(shí)就想進(jìn)行多語(yǔ)開(kāi)發(fā)教育就一定要導(dǎo)入各門(mén)語(yǔ)言的母語(yǔ)文化。

　　量的認(rèn)識(shí)

　　孩子在上學(xué)前不必一定學(xué)會(huì)加減法，這是學(xué)校教育的任務(wù)，但孩子需要對(duì)數(shù)量有籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，諸如一整箱LEGO玩具可以搭一個(gè)比半箱LEGO更高的房子，又諸如三個(gè)人早上吃飯會(huì)吃掉比一個(gè)人更多的面包，諸如此類(lèi)。同時(shí)對(duì)于錢(qián)的概念也要有一定的了解，能夠區(qū)分紙幣和硬幣，雖然他們不一定要掌握10個(gè)一角等于1元，但需要讓他們知道1元錢(qián)可以買(mǎi)比1角更多的東西。

　　差異認(rèn)知

　　每個(gè)孩子的發(fā)展都是各異的，有些10個(gè)月會(huì)走路，有些則到2歲了還踉踉蹌蹌;有不到一歲口齒伶俐的，也有到三歲也許還有些吞吞吐吐的，但這些都不能說(shuō)明一個(gè)孩子在某個(gè)方面有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，有的也僅僅是暫時(shí)的差異，要知道我們最終都會(huì)走路，最終都會(huì)清楚的表達(dá)自己(個(gè)別生理缺陷的除外)，所以我們何必用這些暫時(shí)的的個(gè)體差異給家長(zhǎng)給孩子造成額外的壓力和苦惱呢?

　　孩子上學(xué)后也是如此，因?yàn)閭€(gè)體發(fā)展差異加家長(zhǎng)不上同程度的學(xué)前教育，從而造成了新生的各個(gè)單項(xiàng)能力的迥異。那個(gè)同樣的孩子從一年級(jí)同時(shí)學(xué)1、2、3的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，取而代之的是不同前提不同發(fā)展的孩子在同一間教室里。于是乎，學(xué)會(huì)接納差異，認(rèn)知不同的存在性，也是對(duì)學(xué)齡孩子的一大挑戰(zhàn)。

　　孩子要承受得起差異的存在，相信自己，不因和和其他人的長(zhǎng)處比較而自卑，意識(shí)到每個(gè)人都是特別的，都有自己的特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)。

　　以上是家庭教育心得 孩子上學(xué)之前應(yīng)該學(xué)會(huì)什么的全部?jī)?nèi)容，相信各位家長(zhǎng)朋友通過(guò)上面的，已經(jīng)知道孩子上學(xué)前需要準(zhǔn)備些什么了，最后必須提醒各位家長(zhǎng)的是，要讓孩子抱著輕松愉快的心態(tài)進(jìn)入小學(xué)，讓他們知道，去學(xué)校不是要用好的成績(jī)?nèi)偧议L(zhǎng)和老師，也不是和隔壁鄰居孩子比誰(shuí)的分高而更有面子，而是從此之后，可以解開(kāi)有一個(gè)又一個(gè)的未知，可以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力而受益終生。