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深圳擬推行大學(xué)區(qū)招生 對學(xué)區(qū)房有什么影響

深圳擬推行大學(xué)區(qū)招生,不了解的人就問,什么是“大學(xué)區(qū)”?這對學(xué)區(qū)房有什么影響?下面讓我們一起來看看吧!

深圳擬推行大學(xué)區(qū)招生

近日,深圳社會建設(shè)領(lǐng)域的“基本法”——《深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)社會建設(shè)條例(草案征求意見稿)》公開征求意見,“教育公平”成為條例中的一個關(guān)鍵詞,引發(fā)各界高度關(guān)注。根據(jù)《條例》,深圳擬推行大學(xué)區(qū)招生和辦學(xué)管理模式,建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度,健全優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。

2015年初,深圳市教育局出臺了《深圳市教育局關(guān)于深圳市義務(wù)教育招生工作的指導(dǎo)意見》,提出將從2015年起,深圳各區(qū)探索試行大學(xué)區(qū)招生制度,即各區(qū)探索試行積分入學(xué)辦法。各區(qū)可根據(jù)“相對就近、教育均衡程度相當(dāng)、學(xué)校相對集中、九年一貫對口”要求,以社區(qū)、街道等為片區(qū)設(shè)置大學(xué)區(qū),家長可自愿在學(xué)區(qū)內(nèi)為孩子報讀2-3所學(xué)校,按志愿次序和積分高低依次錄取。

2015年出臺的意見僅是小范圍的探索和試點。據(jù)了解,該意見發(fā)布后,2015年深圳南山區(qū)、鹽田區(qū)、羅湖區(qū)均在小范圍內(nèi)實行大學(xué)區(qū)制。2021年2月,深圳龍崗區(qū)開始在全區(qū)范圍內(nèi)試點推行大學(xué)區(qū)制;3月龍華區(qū)教育局也公布了《深圳市龍華區(qū)義務(wù)教育階段大學(xué)區(qū)學(xué)校積分入學(xué)辦法一覽表(修訂稿)(征求意見稿)》。

此次《意見稿》提出,市、區(qū)教育部門應(yīng)當(dāng)推行大學(xué)區(qū)招生和辦學(xué)管理模式,建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度,健全優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制;應(yīng)當(dāng)優(yōu)化義務(wù)教育積分入學(xué)政策,綜合考量戶籍、居住時長、社保年限等因素,確保公平合理。

深圳市房地產(chǎn)中介協(xié)會發(fā)展研究部部長華洪對第一財經(jīng)記者表示,通過立法方式,將大學(xué)區(qū)制度法制化、制度化,從這一點看,全市范圍內(nèi)推行大學(xué)區(qū)制度只是時間快慢問題了。

“深圳推進(jìn)大學(xué)區(qū)制立法也是大趨勢。國家提出不能借學(xué)區(qū)房來炒作房價,從北京開始實施,到深圳通過立法的方式來制止,最終的動因就是促進(jìn)公平教育。” 中國城市經(jīng)濟(jì)專家委員會副主任宋丁對第一財經(jīng)記者表示,“花高昂的費用來買學(xué)區(qū)房入學(xué)對于普通經(jīng)濟(jì)一般的老百姓來說是不公平的。從這個意義上來講,大學(xué)區(qū)對整個教育資源的均衡配置是一個積極信號。”

深圳擬推行大學(xué)區(qū)招生 對學(xué)區(qū)房有什么影響
深圳擬推行大學(xué)區(qū)招生 對學(xué)區(qū)房有什么影響(攝圖網(wǎng))
什么是“大學(xué)區(qū)”?

“大學(xué)區(qū)制”即將周邊3-4所學(xué)校所在的范圍組合成一個“學(xué)區(qū)”,實行相對就近入學(xué),家長可自愿在學(xué)區(qū)內(nèi)為孩子報讀2-3所學(xué)校,按志愿次序和積分高低依次錄取。

實際上,早在2015年1月,深圳市教育局就發(fā)布了《關(guān)于深圳市義務(wù)教育招生工作的指導(dǎo)意見》,探索試行大學(xué)區(qū)招生制度。

深圳市體制改革研究會副會長兼秘書長、《條例》研究和起草組成員熊義剛認(rèn)為,大學(xué)區(qū)招生改革后,學(xué)區(qū)供應(yīng)從過去的“一個蘿卜一個坑”變成了“一個蘿卜N個坑”,也就是說同一套學(xué)區(qū)房可能分到名校,也可能分到普通學(xué)校。

目前,深圳“大學(xué)區(qū)制”只是在各區(qū)條件成熟的地區(qū)進(jìn)行試點,并未在全市范圍內(nèi)普遍實行。

而此次立法如果獲得通過,無疑會加快深圳推行這一政策的腳步。同時,為了實現(xiàn)合理均衡配置教育資源,《征求意見稿》指出將建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度,讓優(yōu)質(zhì)教師資源在學(xué)區(qū)內(nèi)流動,健全優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。

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