另一個因素是所謂的模范少數(shù)族裔刻板印象——作為群體的亞裔理應(yīng)聰明、成功、勤奮。這一形象掩蓋了一些亞洲少數(shù)族群的高貧困率和輟學率，但同所有的刻板印象一樣，它會導致人們偏頗行事。研究人員發(fā)現(xiàn)，老師往往會給亞裔美國學生更高的分數(shù)，讓他們參與進階課程。通常情況下，表現(xiàn)較差的學生會發(fā)奮，以求滿足對他們的這些期望，社會科學家將這種效果稱為刻板印象承諾。

　　艾米·辛發(fā)現(xiàn)，對于亞裔美國男孩來說，這些影響會在青春期發(fā)生變化，在這個階段，孩子們會更加意識到自己的性別身份，也更容易受到同齡人的影響。他們還必須與一種有害的觀念作斗爭，即他們的男性氣概不夠。

　　“模范少數(shù)族裔的迷思把亞洲男孩塑造成有點書呆子氣，太希望自己表現(xiàn)好，這樣可能會讓他們不那么喜歡學習，”艾米·辛說。“對亞洲女孩來說，這并不丟臉，因為如果你在學校表現(xiàn)出色，而且你真的在乎自己的表現(xiàn)，這符合你身為女孩應(yīng)該做的事情。”

　　這項新研究為了解學校環(huán)境對男孩學習成績的影響程度提供了線索。艾米·辛發(fā)現(xiàn)，在不那么關(guān)注體育活動、男生總體表現(xiàn)較好的學校，亞裔學生在高中階段的性別差距較小。

　　其他研究也指出了學校和社會環(huán)境的重要性，尤其是對男孩。

　　一份研究報告發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)最好的學生通常會同時表現(xiàn)出人們心目中男性和女性的典型特點。它使用了關(guān)于1.2萬名高中生的性別狀態(tài)與其高中成績相關(guān)聯(lián)的全國代表性調(diào)查數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)上最女性化的女孩和最男性化的男孩成績最低。

　　另一項研究表明，男孩獲得的關(guān)于如何更有男子氣概的信息來自他們所在學校和社區(qū)的當?shù)赜绊?，而且往往與社會經(jīng)濟地位有關(guān)。當學習成績好被視為好事，當他們相信成功男人的力量來自教育而不是強壯和強悍時，男孩在學校表現(xiàn)得更好。該研究表明，高收入社區(qū)的男孩更容易得到這些信息。

　　教師對學生的期望——及其背后的偏見——也會影響孩子的表現(xiàn)。例如，白人教師推薦黑人學生參加天才項目或?qū)λ麄兊臐摿Ρв懈咂诖目赡苄缘陀诤谌死蠋煛Ｈ欢?，就像亞裔學生一樣，研究表明，當老師對黑人學生抱有很高的期待時，他們就會努力去達到這些期待。

　　艾米·辛說，男孩在不同學校環(huán)境下的成績有所不同，讓家長和教育工作者看到了希望，因為這提示了幫助所有學生的方法。

　　她說，那就是鼓勵學生取得優(yōu)秀學習成績，并討論優(yōu)秀的成績?nèi)绾瘟钊俗呦虺晒Α?/p>

　　研究人員還有其他建議。向?qū)W生展示通過在學校表現(xiàn)出色而獲得成功的榜樣。強調(diào)努力學習和每天練習的重要性，而不是天生的技能。鼓勵男孩和女孩接納各種各樣的性格特征，不要覺得自己被刻板的性別角色所限制。對孩子寄予厚望，并且給他們機會去達到這些期望——不管他們的膚色是什么。

　　以上就是關(guān)于男生成績一定比女生差嗎 學習環(huán)境很重要的詳細解析，希望能對您有所幫助。

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