《秋思》是唐代著名詩人張籍的鄉(xiāng)愁詩。這首詩通過敘述寫信前后的心情，表達鄉(xiāng)愁之深。它寄深沉于淺淡，寓曲折于平緩，乍看起來，寥寥數(shù)語，細細吟味，卻有無窮意味，今天和大家分享一下秋思教學設計范文，一起來看看吧。

　　教學目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、借通過反復誦讀，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達的豐富的情感。

　　3、通過有感情地反復誦讀，抓住詩中所寫的日常生活片斷，體會其寫法的特色。

　　教學重點：有感情地反復誦讀古詩，感悟、品味詩中所描繪的意境，體會詩人表達的豐富的情感。

　　教學難點：通過有感情地反復誦讀，抓住詩中所寫的日常生活片斷，體會其寫法的特色。

　　教學過程：

　　一、詩句導入，引起對風的興趣

　　當身邊的微風輕輕吹過，有個聲音在對我呼喚，

　　風呀風，你可知你曾勾起多少文人墨客的思鄉(xiāng)之情。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　二、初步感知，了解詩意

　　(一)讀準字音

　　1、請大家自由讀讀這首古詩，盡量多讀幾遍，注意詩中的生字和多音字。

　　2、指名讀。

　　3、節(jié)奏地讀一讀這首詩。

　　4、齊讀 。

　　(三)了解詩意

　　1、這首詩告訴我們一件什么事呢?借助注釋，邊讀邊思考，不懂的可以和同位或老師交流。

　　2、學生匯報。

　　三、探究詩詞，體會詩情

　　(一)探究“見”

　　1、秋風可觸卻不可見，但伴隨著秋風,秋景卻處處可尋呀?；蛟S這是一個早晨，又或許這是一個傍晚，作者佇立在瑟瑟的秋風中,他看到什么呢?

　　2、詩句過渡：“秋風窗下起，旅雁向南。日日出門望，家家行客歸。”。

　　3、秋風窗下起, 作者看到了家家的行客歸來了，他還看到了什么人呢?

　　4、創(chuàng)境悟情：

　　(1)秋風習習,詩人看見的也許還有很多很多，望著，望著，詩人似乎又回到自己那朝思暮想的家鄉(xiāng)了。(出示三組詩句)