四、理解重點(diǎn)句：

　　“斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒!”

　　先理解內(nèi)容，在理解語(yǔ)言特色：這句話(huà)除了有聽(tīng)覺(jué)感受之外，還增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受，富有新意，言簡(jiǎn)意豐。

　　五、拓展延伸：

　　1、在現(xiàn)實(shí)生活中，那些人具有這樣“好好地活”的特點(diǎn)：讓學(xué)生暢所欲言。舉例：史鐵生、最美老師張麗莉等。

　　作為中學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣做，才算是“好好地活”?引導(dǎo)學(xué)生回答，認(rèn)真學(xué)習(xí)，孝敬父母等。

　　2、仿寫(xiě)句子。

　　大自然中，許多事物讓我們感動(dòng)，一支從泥土里長(zhǎng)出的夏荷，竟開(kāi)出雪白的花;一條柔軟無(wú)骨的蚯蚓，能在堅(jiān)實(shí)的土地里入水中似的自由遨游，蜘蛛結(jié)網(wǎng)的堅(jiān)持不懈，蜜蜂采蜜的不辭辛苦，都留給我們深深地感動(dòng)。選取大自然中的一個(gè)事物，用一句簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)出對(duì)他們的評(píng)價(jià)或感想。

　　示例：蠟燭：生命在于奉獻(xiàn)

　　楓葉：綻放生命的絢麗

　　溪流：生命在于運(yùn)動(dòng)

　　五、作業(yè)

　　預(yù)習(xí)《貝殼》，比較兩課在內(nèi)容和寫(xiě)作上的異同。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　蟬

　　小思

　　煩 抑

　　驚 對(duì)比

　　嘆 揚(yáng)

　　恕

　　七、課后反思

　　本節(jié)課內(nèi)容比較少，所以課堂延伸多了些。但要兩課一起講的話(huà)，內(nèi)容又有點(diǎn)多。還有就是在后兩項(xiàng)內(nèi)容的安排上，按說(shuō)應(yīng)該把延伸的內(nèi)容放在品析文眼后，但是這樣一來(lái)只能把重點(diǎn)句理解放在最后，好像又有點(diǎn)不恰當(dāng)。

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