香菱學詩，是曹雪芹著作《紅樓夢》中的經典故事，被選入語文課本，作者又通過香菱學詩發(fā)表了自己的詩學主張，今天和大家分享幾篇香菱學詩讀后感范文，一起來看看吧。

　　香菱學詩讀后感(一)

　　“大型的《紅樓夢》選秀活動”鬧得沸沸揚揚，我不禁關心起久違的《紅樓夢》。再次細細品讀，我獨愛林黛玉。愛她圣潔純美的靈魂;愛她才思敏捷，富有詩人的氣質：愛她對愛情的忠貞，愛她為寶玉所流的那一滴一滴的淚;更愛她對香菱的無微不至……淺談香菱的詠月詩

　　書中四十八回寫著，香菱請黛玉教詩。香菱笑稱：“只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’說的真有趣!”。黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的。你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應玚，謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了!”

　　黛玉的話道出了教育的真正所在，學習是個長期積累的過程。厚積而能薄發(fā)，海納百川而能吞吐。只有先鞏固好基礎知識才能一展你的所長，我們且不可做空中閣樓，外表光鮮而實際卻是虛幻的。

　　書中寫道：當香菱說明求教之意時，黛玉慨然允諾：“既要作詩，你就拜我為師。我雖不通，大略也還教得起你。”這是一個自信大方、善解人意、樂為人師的黛玉。

　　從黛玉教導香菱學詩的過程看，她雖是對一個初學詩的人講課，但她深入淺出地為香菱釋疑解惑，讓香菱從不同方面感悟、升華。這是一個博學多才、能為人師的黛玉!一位名師說過，要讓學生成為河，老師就必須是海。當今的中小學教師，在教育的殿堂里，曾經領受教育、心理和教學論的熏陶，涉獵了古今中外的文學、歷史、哲學、自然科學的名著?？墒?，三尺講壇上，學生的嘖嘖疑惑，猶如鋒芒在身……因此，中小學教師接受繼續(xù)教育就理所當然。而且博覽群書，有良好的讀書習慣，應該是為人師表的標志之一。所以，要如黛玉一般，能為人師。

　　黛玉首先為香菱樹立信心：學詩“什么難事，也值得去學。你又是一個極聰明伶俐的人，不到一年功夫，不愁不是詩翁了!”;其次強調積累，循循善誘。針對香菱的學情，從淺近到艱澀設計，黛玉給她開書目，按當時“詩必盛唐”的觀點，將王維、杜甫、李白三位大詩人放在突出的位置，要求香菱讀每位詩人的作品不少于百篇，目的是要她通過積累、體驗、感悟，領受詩的意味;待到香菱讀完王維的五律詩后，她又要香菱“講究討論”，從而一步一步地將香菱引入詩的境界。最后，鼓勵香菱“另作”，而如何“另作”卻不說，這種教導對“苦志作詩”的香菱是很合適的，對她的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是極為有用的。這是一個懂得教學規(guī)律、善為人師的黛玉。其實，從“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”的懸想階段到“眾里尋她千百度，那人卻在燈火闌珊處”的頓悟階段，這古已有之的治學之法，與重積累、重感悟，重創(chuàng)新、重實踐的新課程理念不謀而合。所以，要如黛玉一般，善為人師。