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香菱學(xué)詩(shī)讀后感范文分享 香菱學(xué)詩(shī)讀后感怎么寫(xiě)

  香菱學(xué)詩(shī),是曹雪芹著作《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典故事,被選入語(yǔ)文課本,作者又通過(guò)香菱學(xué)詩(shī)發(fā)表了自己的詩(shī)學(xué)主張,今天和大家分享幾篇香菱學(xué)詩(shī)讀后感范文,一起來(lái)看看吧。

  香菱學(xué)詩(shī)讀后感(一)

  “大型的《紅樓夢(mèng)》選秀活動(dòng)”鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng),我不禁關(guān)心起久違的《紅樓夢(mèng)》。再次細(xì)細(xì)品讀,我獨(dú)愛(ài)林黛玉。愛(ài)她圣潔純美的靈魂;愛(ài)她才思敏捷,富有詩(shī)人的氣質(zhì):愛(ài)她對(duì)愛(ài)情的忠貞,愛(ài)她為寶玉所流的那一滴一滴的淚;更愛(ài)她對(duì)香菱的無(wú)微不至……淺談香菱的詠月詩(shī)

  書(shū)中四十八回寫(xiě)著,香菱請(qǐng)黛玉教詩(shī)。香菱笑稱:“只愛(ài)陸放翁的詩(shī)‘重簾不卷留香久,古硯微凹聚墨多’說(shuō)的真有趣!”。黛玉道:“斷不可學(xué)這樣的詩(shī)。你們因不知詩(shī),所以見(jiàn)了這淺近的就愛(ài),一入了這個(gè)格局,再學(xué)不出來(lái)的。你只聽(tīng)我說(shuō),你若真心要學(xué),我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首,細(xì)心揣摩透熟了,然后再讀一二百首老杜的七言律,次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個(gè)人作了底子,然后再把陶淵明、應(yīng)玚,謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是詩(shī)翁了!”

  黛玉的話道出了教育的真正所在,學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。厚積而能薄發(fā),海納百川而能吞吐。只有先鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)才能一展你的所長(zhǎng),我們且不可做空中閣樓,外表光鮮而實(shí)際卻是虛幻的。

香菱學(xué)詩(shī)讀后感范文分享 香菱學(xué)詩(shī)讀后感怎么寫(xiě)

  書(shū)中寫(xiě)道:當(dāng)香菱說(shuō)明求教之意時(shí),黛玉慨然允諾:“既要作詩(shī),你就拜我為師。我雖不通,大略也還教得起你。”這是一個(gè)自信大方、善解人意、樂(lè)為人師的黛玉。

  從黛玉教導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程看,她雖是對(duì)一個(gè)初學(xué)詩(shī)的人講課,但她深入淺出地為香菱釋疑解惑,讓香菱從不同方面感悟、升華。這是一個(gè)博學(xué)多才、能為人師的黛玉!一位名師說(shuō)過(guò),要讓學(xué)生成為河,老師就必須是海。當(dāng)今的中小學(xué)教師,在教育的殿堂里,曾經(jīng)領(lǐng)受教育、心理和教學(xué)論的熏陶,涉獵了古今中外的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、自然科學(xué)的名著。可是,三尺講壇上,學(xué)生的嘖嘖疑惑,猶如鋒芒在身……因此,中小學(xué)教師接受繼續(xù)教育就理所當(dāng)然。而且博覽群書(shū),有良好的讀書(shū)習(xí)慣,應(yīng)該是為人師表的標(biāo)志之一。所以,要如黛玉一般,能為人師。

  黛玉首先為香菱樹(shù)立信心:學(xué)詩(shī)“什么難事,也值得去學(xué)。你又是一個(gè)極聰明伶俐的人,不到一年功夫,不愁不是詩(shī)翁了!”;其次強(qiáng)調(diào)積累,循循善誘。針對(duì)香菱的學(xué)情,從淺近到艱澀設(shè)計(jì),黛玉給她開(kāi)書(shū)目,按當(dāng)時(shí)“詩(shī)必盛唐”的觀點(diǎn),將王維、杜甫、李白三位大詩(shī)人放在突出的位置,要求香菱讀每位詩(shī)人的作品不少于百篇,目的是要她通過(guò)積累、體驗(yàn)、感悟,領(lǐng)受詩(shī)的意味;待到香菱讀完王維的五律詩(shī)后,她又要香菱“講究討論”,從而一步一步地將香菱引入詩(shī)的境界。最后,鼓勵(lì)香菱“另作”,而如何“另作”卻不說(shuō),這種教導(dǎo)對(duì)“苦志作詩(shī)”的香菱是很合適的,對(duì)她的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是極為有用的。這是一個(gè)懂得教學(xué)規(guī)律、善為人師的黛玉。其實(shí),從“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù),獨(dú)上高樓,望斷天涯路”的懸想階段到“眾里尋她千百度,那人卻在燈火闌珊處”的頓悟階段,這古已有之的治學(xué)之法,與重積累、重感悟,重創(chuàng)新、重實(shí)踐的新課程理念不謀而合。所以,要如黛玉一般,善為人師。

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