閱讀上面的寓言故事，談?wù)勀銖闹惺艿搅耸裁磫⑹?

　　18、材料一：我國(guó)著名文學(xué)家蔣子龍?jiān)?jīng)寫(xiě)道：“假若這個(gè)世界上沒(méi)有書(shū)，會(huì)是一種什么樣子呢?精神失去陽(yáng)光，思想無(wú)法傳播，知識(shí)不能保存，語(yǔ)言失去意義，人們的生活殘缺不全，生命將變得無(wú)法忍受……”

　　材料二：我國(guó)明清時(shí)代私塾里的小頑童們?cè)?jīng)寫(xiě)過(guò)一首順口溜：“春天不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋又凄涼冬又冷，收拾書(shū)包過(guò)新年。”

　　閱讀上述材料，談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的體會(huì)。

　　拓展與創(chuàng)新

　　1、心理門(mén)診

　　(1)中隊(duì)委準(zhǔn)備改選，蘇默對(duì)王文說(shuō)：“咱倆是好朋友，你可要投我一票!”討論候選人時(shí)，大家提出蘇默對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，不適合當(dāng)中隊(duì)委?？蛇x舉時(shí)，王文發(fā)現(xiàn)蘇默正盯著自己，他就猶猶豫豫地把手舉了起來(lái)。

　　想一想如果你是王文，你會(huì)怎樣做?

　　(2)劉鋅與王平時(shí)關(guān)系還不錯(cuò)。有一天，劉鋅給王平起了個(gè)綽號(hào)并當(dāng)眾喊出。誰(shuí)知王平聽(tīng)了火冒三丈，上前揪住劉鋅就要?jiǎng)邮?，幸虧被其他同學(xué)及時(shí)勸阻。從這以后王平就再也不理劉鋅了。劉鋅很不理解：取個(gè)綽號(hào)不正說(shuō)明關(guān)系好嗎?怎么至于這樣呢?

　　請(qǐng)問(wèn)：劉鋅的想法、王平的做法對(duì)嗎?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　2、交際舞臺(tái)

　　面對(duì)以下情景你會(huì)怎樣來(lái)處理?說(shuō)出來(lái)，與大家交流一下，好嗎?

　　(1)你生病了，一個(gè)星期未上學(xué)，朋友每天放學(xué)后給你補(bǔ)課，使你未因病落下功課。請(qǐng)你說(shuō)一句感激的話：

　　(2)朋友因在學(xué)習(xí)上遭受挫折而對(duì)自己信心全無(wú)，在他苦悶之時(shí)，請(qǐng)你對(duì)他說(shuō)一句鼓勵(lì)的話：

　　(3)到朋友家里玩，推門(mén)看見(jiàn)幾個(gè)好朋友正在吞云吐霧，看你來(lái)了馬上遞給你一支，請(qǐng)你說(shuō)一句拒絕的話：

　　3、我愛(ài)我班

　　班集體就是我們每位同學(xué)的另一個(gè)家，過(guò)去的班集體有值得回憶的，也有不如意的地方。你心目中班集體是怎樣的?你將如何建設(shè)、美化你的新家?請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下表：

　　過(guò)去的班集體

　　未來(lái)的班集體

　　我為班集體添光彩

　　4、師生友誼，助你成才

　　最近由《知心姐姐》負(fù)責(zé)的一項(xiàng)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，在問(wèn)到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話?”時(shí)，結(jié)果顯示有七成以上的中小學(xué)生害怕與老師主動(dòng)交往(如下表)。專家認(rèn)為，師生交流意味著老師和學(xué)生相互獲得更多的信息，增進(jìn)相互的了解，并由此使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感、親近感，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很有好處。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

　　被調(diào)查內(nèi)容 你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話?

　　占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的比例(%) 24 28 16 32

　　你的選擇

　　(1)如果你是被調(diào)查的對(duì)象，你會(huì)選擇哪一項(xiàng)?請(qǐng)你在相應(yīng)的空格內(nèi)打“√”并說(shuō)明你選擇的理由。

　　(2)你認(rèn)為建立真摯的師生友誼對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有什么重要作用?

　　(3)你打算怎樣與老師發(fā)展真摯的友誼?

　　以上就是關(guān)于初中政治教案范文分享，希望能夠幫助到你。