綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程的非學科性課程，今天和大家分享幾篇小學綜合實踐活動案例，一起來看看吧。

　　小學綜合實踐活動案例之走進春天

　　古溪鎮(zhèn)中心小學 肖天雷

　　一、活動背景：

　　東風來了，春天的腳步近了。漸漸地，青的草，綠的葉，可愛的燕子，各種新鮮的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。學生享受著暖陽陽的春日、和煦的春風，學習著有關春天的課文，背誦著有關春季的古詩，唱著春天的歌曲，然而對于春天，他們又有了多少了解呢?他們認真觀察，研究過春天嗎?于是，從多角度了解春天，三年級(1)班學生《走進春天》的實踐活動開始了。

　　二、活動目標

　　1、通過撰寫活動方案、按研究計劃活動、多渠道的搜集和整理材料、匯報與交流，加深對春天的了解。

　　2、引導學生關注春天，培養(yǎng)學生的觀察能力、調查分析能力、收集、處理信息的能力、表達能力、合作能力、與人交往的能力，養(yǎng)成善于傾聽的習慣。

　　3、培養(yǎng)學生對春天、對大自然、對生活的熱愛之情。

　　三、活動實施：

　　活動一：確定主題

　　1、確定主題：

　　(1)老師給你們帶來一段錄象(出示春天的實物錄象)。

　　大家邊看邊想：畫面中是什么季節(jié)?你們喜歡這個季節(jié)嗎?為什么?

　　(2)學生回答。

　　(3)看來大家都十分喜歡春天，那么想不想跟老師一同走進春天，去探索大自然的奧秘呢?好，本次我們綜合實踐活動的主題就是——《走進春天》。

　　(出示活動主題：《走進春天》)

　　2、討論確定子課題

　　(1)春天到了，大自然發(fā)生了很多變化，同學們都有哪些了解或者想提出什么問題?

　　學生提出了許多關于春天景色的問題：春天什么樹先綠?(柳樹) 有那些動物開始活動?(蛇、青蛙、松鼠、狗熊) 有那些鳥?(小鳥、燕子、喜鵲) 春天在田間播種些什么?(農民在種地的場面) 有哪些花開?(迎春花、油菜 花、桃花、杏花) 春天的雨是什么樣子的?春天的風?

　　(2)小組討論準備研究的問題。

　　比如：春天的植物，春天的動物，春天人在生活上的變化，春天的文學，春天的藝術。

　　活動二：制定方案

　　1、分組

　　學生自由組合選擇其中的一個問題組成活動小組。

　　2、制定活動計劃

　　(1)選小組長。每組選出一個組長，每個小組自己取一個好聽的名字。

　　(2)小組長進行分工，制定活動計劃。教師發(fā)活動計劃表。

　　(3)完善活動計劃

　?、俑鱾€小組匯報活動計劃，同時接受其他同學的質疑，進而完善計劃。