三、理清順序

　　1.默讀課文第一段，想想作者是按什么順序?qū)懘澍B外形的，邊讀邊用鉛筆在書上勾畫。

　　2.指名按課文中敘述的順序說一說作者先寫什么，再寫什么，然后寫什么，最后寫什么。(學(xué)生說的同時，教師操作CAI課件依次畫出翠鳥各部分的輪廓。)

　　3.說說從總體上看作者是按什么順序?qū)懙?(從下到上)寫羽毛的部分呢?(先總說，再分說頭部、背部、腹部)

　　四、抓住特點

　　1.學(xué)生分小組再次認(rèn)真朗讀課文，討論并記住翠鳥各部分的特點。

　　2.指名按順序說說翠鳥各部分的特點。(學(xué)生說的同時，教師操作CAI課件依次給翠鳥的各部分涂上相應(yīng)顏色。)

　　3.指名從整體上說一說這只翠鳥的特點。(小巧玲瓏、顏色鮮艷)

　　4.理解“小巧玲瓏”的意思。從三方面進行引導(dǎo)

　?、傺a充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大;

　　②結(jié)合翠鳥停的地方--葦稈的特點進行體會。

　?、塾^察CAI課件中的翠鳥圖進行體會。

　　5.學(xué)生看CAI課件中的彩色翠鳥圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。

　　五、欣賞總結(jié)

　　1.課文第一段從爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們認(rèn)為哪些句子寫得最精彩?引導(dǎo)學(xué)生鑒賞、朗讀。

　　如：①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的羽毛像赤褐的襯衫。

　　②頭上的羽毛是橄欖色和翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

　?、倬溆么虮确降姆椒ㄉ鷦有蜗蟮貙懗隽舜澍B的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　2.思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩?

　　(①作者認(rèn)真地進行了觀察并且對翠鳥有著深深的喜愛之情;②寫作時，按一定的順序抓住了翠鳥的特點。)

　　3.指導(dǎo)學(xué)生進行有感情地朗讀并背誦課文第一段。

　?、賹W(xué)生分小組練習(xí)有感情朗讀。

　　②指名朗讀，師生共同評價，教師有針對性地進行指導(dǎo)。

　　③師配樂有感情朗誦。

　?、軐W(xué)生進行配樂有感情朗讀、背誦。

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦，能幫助學(xué)生積累語言，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美的能力。

　　六、遷移拓展

　　課外作業(yè)：把自己喜愛的一種小動物的外形寫出來。

　　要求：①寫前要認(rèn)真觀察。

　?、趯懽鲿r要按一定的順序，抓住動物的特點。

　?、壅Z句生動連慣，表達出自己的喜愛之情。

　　板書設(shè)計

　　爪子----------小、紅

　　頭-------橄欖色、翠綠色

　　翠鳥羽毛背-------淺綠色顏色鮮艷

　　腹-------赤褐色小巧玲瓏

　　眼睛-------------透亮靈活

　　嘴巴-------------尖、長

　　以上就是關(guān)于翠鳥教學(xué)設(shè)計分享，希望能夠幫助到你。