有關(guān)動(dòng)能和勢能大小的影響因素的探究，我認(rèn)為并不能以flash課件上的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主導(dǎo)。因?yàn)檫@些動(dòng)畫事先已在專業(yè)人員的制作中編制的非常完美，對學(xué)生而言，觀看這樣的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)在感官和視覺上可以受到美的熏陶和感染，學(xué)生是樂于接受的，而且是很興奮的，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的。但是我們又不得不思考，實(shí)驗(yàn)不可能不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)或發(fā)生一些意想不到的情況，這在多媒體動(dòng)畫上是看不到的，在這一點(diǎn)上我覺得應(yīng)該讓學(xué)生事先自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行一下實(shí)驗(yàn)探究，讓他們親身體驗(yàn)一下，就算是不成功的體驗(yàn)也是必不可少的，然后再播放flash課件上的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就可以結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)把自己的不足和錯(cuò)誤之處改正過來。我想這對學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀應(yīng)該是很有好處的。

　　三、多媒體教學(xué)只是輔助教師的教學(xué)，不能替代教師。

　　不可否認(rèn)應(yīng)用多媒體教學(xué)能簡化教師的勞動(dòng)，教師只要在自己事先設(shè)計(jì)好的程序下按按鼠標(biāo)，所有的事情就可迎刃而解了。但我們似乎忽略了一點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)學(xué)生只是在老師的指引下完成了一次觀看過程，他們幾乎沒有或還沒來得及將所講的內(nèi)容進(jìn)行消化，電腦已切換到下一個(gè)內(nèi)容，這些知識(shí)根本沒有在他們的腦海中形成印象，又談何理解和應(yīng)用呢?在我的這次授課中，學(xué)生就直接對我說：“老師，我們很多地方都沒有做筆記，上課時(shí)都能聽懂，下課后印象一點(diǎn)都不深，沒有多大意義。”因此老師該做的不能省。

　　多媒體輔助教學(xué)，它的確能起到一定的作用，但不能過于依賴，只有把握好一個(gè)合理的度，并根據(jù)實(shí)際情況合理適時(shí)進(jìn)行應(yīng)用，它才能起到其應(yīng)有的作用。

　　《合理利用機(jī)械能》教學(xué)反思三

　　整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)以：預(yù)習(xí)→實(shí)驗(yàn)探究→練習(xí)回饋→復(fù)習(xí)小結(jié)為順序，著重在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)部分，以逐步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為本節(jié)課的指導(dǎo)思想，又以探究“影響動(dòng)能大小的因素”為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

　　這節(jié)課的亮點(diǎn)：采用學(xué)案教學(xué)，在學(xué)生知識(shí)的過手方面得到了強(qiáng)化，且難度逐漸遞增，充分考慮到了學(xué)生的接受能力。

　　時(shí)間安排尚能再緊湊一些，建議將探究“影響勢能大小的因素”一并完成，加大課堂容量。

　　針對課堂時(shí)間緊張的問題，能否側(cè)重探究一個(gè)實(shí)驗(yàn)，可選個(gè)別實(shí)驗(yàn)教師演示，學(xué)生觀察。在條件允許的情況下可考慮分組實(shí)驗(yàn)。一個(gè)教學(xué)過程中的小細(xì)節(jié)：學(xué)生在演示實(shí)驗(yàn)操作時(shí)所站位置不利于臺(tái)下同學(xué)觀察。

　　本堂課采用的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，值得在平時(shí)教學(xué)中借鑒。且實(shí)驗(yàn)研究完整充分。

　　在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作中，可先提出問題，讓學(xué)生猜想，討論交流，從而體現(xiàn)學(xué)生的充分參與。實(shí)驗(yàn)過程可給予適當(dāng)?shù)膲嚎s。板書的設(shè)計(jì)要注意規(guī)范，能集中重點(diǎn)。

　　學(xué)生有效參與，教師授課細(xì)致。

　　在實(shí)驗(yàn)的處理上定性研究即可，定量的研究沒有必要，這樣能節(jié)約課堂時(shí)間，加大容量。

　　突出目標(biāo)教學(xué)著力于應(yīng)用，學(xué)生的討論和參與都得到體現(xiàn)。

　　應(yīng)再合理調(diào)動(dòng)學(xué)生，擴(kuò)大參與面。

　　知識(shí)落實(shí)，能有效才用學(xué)案教學(xué)，著重于學(xué)生的動(dòng)手，強(qiáng)化了同學(xué)間的合作意識(shí)。

　　在物理概念的處理上采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式一筆帶過，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)細(xì)致詳細(xì)，教師引導(dǎo)，學(xué)生參與，以實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)為思路穿針引線，使得課堂詳略分明。概念采用朗讀的方式加深印象，增強(qiáng)記憶。

　　語速可適當(dāng)加快。

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