《勸學(xué)》是高考重點(diǎn)篇目，一般常見(jiàn)于理解性默寫(xiě)。下面整理了所有高考出現(xiàn)過(guò)的勸學(xué)理解性默寫(xiě)及答案，大家可以看一下!

勸學(xué)理解性默寫(xiě)一：

　　1.孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，又說(shuō)：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也。”荀子在《勸學(xué)》中提出 “_______” 的觀點(diǎn)，繼承并發(fā)展了孔子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

　　2. 在文中用比喻的手法，借助木頭經(jīng)過(guò)烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復(fù)原了，說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)一定的變化，還可以改變?cè)瓉?lái)的狀態(tài)的語(yǔ)句是：_______，_______ ，_______ 。

　　3. 有時(shí)作者又采用對(duì)比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對(duì)照，以增強(qiáng)文字的說(shuō)服力。例如，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)必須持之以恒，用劣馬與好馬進(jìn)行對(duì)比以說(shuō)理的句子是：_______ ，_______ ;_______ ，_______ 。

　　4.儒道兩家都曾用行路來(lái)形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f(shuō)“九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下。”荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)“ _______， _______。”

　　5. “_______ ”是說(shuō)君子的天賦本性跟其他人并沒(méi)有什么不同，然而最終卻超過(guò)一般人，是因?yàn)?ldquo;_______ ” 。說(shuō)明了利用學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)自己不足的道理。

　　6.在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)專一，如果不專一，便會(huì)像螃蟹一樣，一無(wú)所成的句子是：_______ ，_______ ，_______ 。

　　7.《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”論述了學(xué)習(xí)和思考的關(guān)系，在荀子的《勸學(xué)》中，也有一句直接提到了學(xué)與思的關(guān)系的句子是：_______ ，_______ 。

　　8.以雕刻為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持，說(shuō)明只有堅(jiān)持不懈、持之以恒，才會(huì)有所成就的句子是：_______ ，_______ 。

　　9.在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會(huì)有所成的句子： _______，_______ ，_______ ， _______，_______ 。

　　10.荀子《勸學(xué)》說(shuō)：“_______ ，_______ ; _______，_______ 。”劉禹錫詩(shī)云：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。”都表達(dá)出學(xué)生可以超過(guò)老師或者后人可以超過(guò)前人的思想。

　　11.“ _______，_______ ”，通過(guò)“木”于“金”的變化來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明客觀事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況。

　　12.荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)，君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：_______，_______ 。

　　13.荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才能是后天不斷廣泛學(xué)習(xí)改造獲得的。“金”要鋒利，需“就礪”;人要改造成為“ _______”的君子，就要“_______ ”，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。

勸學(xué)理解性默寫(xiě)答案

　　1、 學(xué)不可以已

　　2. 雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

　　3. 騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。

　　4. 故不積跬步，無(wú)以至千里

　　5. 君子生非異也，善假于物也。

　　6 蟹六跪而二鰲，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

　　7. 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。

　　8. 鍥而不舍，金石可鏤。