根據(jù)小學(xué)課程計(jì)劃，入學(xué)后，還要進(jìn)行為期4-7個(gè)星期的拼音教學(xué)，好多學(xué)生由于不愿聽(tīng)老師炒冷飯的拼音教學(xué)課，致使入學(xué)后就形成不專(zhuān)心聽(tīng)課的不良習(xí)慣。

　　所以，針對(duì)不同的孩子特點(diǎn)要有所不同，責(zé)任心、接受能力強(qiáng)的孩子完全不需要學(xué)會(huì)拼音，不然他們可能在教拼音時(shí)反而由于已經(jīng)懂了失去了學(xué)習(xí)的興趣，我們應(yīng)該科學(xué)合理的銜接而不應(yīng)拔苗助長(zhǎng)。對(duì)于接受能力慢的學(xué)生可能適當(dāng)?shù)刈屗雀兄稽c(diǎn)，對(duì)他今后的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有所提高。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中要多多關(guān)注，做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成，我想大部分學(xué)生都會(huì)跟上。

　　小學(xué)家長(zhǎng)教育心得九、關(guān)于識(shí)字啟蒙和寫(xiě)字

　　早期識(shí)字應(yīng)從孩子“形成敏感”、“印象記憶”、“情境領(lǐng)悟”、“本能模仿”等認(rèn)識(shí)特點(diǎn)出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣。

　　做到生活中教，游戲中學(xué);教在有心，學(xué)在無(wú)意;玩中有學(xué)，學(xué)中有玩;耳濡目染，榜樣誘導(dǎo);激發(fā)興趣，積極鼓勵(lì)……讓孩子在不知不覺(jué)中識(shí)字讀書(shū)。

　　關(guān)于寫(xiě)字姿勢(shì)

　　孩子在坐姿方面的錯(cuò)誤一般有：

　　(1)頭距桌面太低，距離不足一尺;

　　(2)歪著頭;

　　(3)胸離桌子不足一拳，上身伏在桌子上。

　　孩子握筆姿勢(shì)的錯(cuò)誤一般表現(xiàn)在 ：

　　1、食指和大拇指握筆太低，距離筆尖位置小于

　　一寸，影響了運(yùn)筆，擋住視線，造成頭歪的毛病。

　　2、拇指、食指相碰或交叉(一個(gè)手指壓在另一個(gè)手指的上面)，手指阻礙了視線，迫使頭部向左傾斜，近了眼睛與書(shū)本的距離，增加了近視的發(fā)病機(jī)會(huì)。

　　3、筆桿低于虎口食指關(guān)節(jié)處而落在虎口上。

　　首先，要教會(huì)孩子正確的坐姿：

　　身體坐正，頭和上身稍向前傾，兩腿自然平放，兩臂平放在桌面，胸部離桌子一拳，眼離本子一尺遠(yuǎn)。右手執(zhí)筆寫(xiě)字，左手按紙，紙要放正。

　　寫(xiě)字姿勢(shì)歌：

　　頭正身直，臂開(kāi)足安，

　　一寸一尺一拳頭，正確姿勢(shì)頂呱呱!

　　正確的握筆姿勢(shì)：

　　1、 右手拇指在筆桿的左側(cè)比食指稍靠后些，食指在前偏右，這兩指緊緊夾住筆桿。中指在食指下面，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿，無(wú)名指和小拇指在中指之后自然地彎向掌心。

　　2、 筆桿向右后方傾斜緊貼在食指第三關(guān)節(jié)和虎口之間。

　　3、 食指和大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。

　　4、手掌和手臂呈一直線。

　　5、捏筆手指與筆尖的距離接近一寸。

　　6、寫(xiě)字時(shí)手的支撐點(diǎn)在豌豆骨上。

　　握筆姿勢(shì)五指歌：

　　老一老二不打架，

　　老二喜歡弓著背。

　　老三抵在筆桿后，

　　老四老五抱成團(tuán)

　　小學(xué)家長(zhǎng)教育心得十、關(guān)于數(shù)學(xué)啟蒙

　　(1)培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心

　　(2)利用教具，注重操作

　　(3)知其然并知其所以然

　　(1)培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)信心