在當(dāng)代這個(gè)社會(huì)，交往能力已經(jīng)成為越來(lái)越多人關(guān)注的話題?，F(xiàn)在的孩子，有些是因?yàn)樾愿裆系墓缕?，或者是自命清高，而不愿意去和身邊的一些人交往和溝通。所以家長(zhǎng)必須要很重視這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)是關(guān)系到孩子今后是否能在這個(gè)社會(huì)上立足。下面一起來(lái)看看家長(zhǎng)怎么樣幫助孩子提升交往能力。

　　方法1：認(rèn)識(shí)自己的不足

　　家長(zhǎng)要引導(dǎo)這種孩子去理解群體中的現(xiàn)象以及現(xiàn)象背后的思想，去了解群體中人什么樣的事情會(huì)有什么樣的評(píng)價(jià)。案例中的婷婷，熱情的幫助課代表偷懶，必然讓全班同學(xué)不滿意。到處送東西，得到東西的人不好意思，旁觀者認(rèn)為你虛情假意，討好人，或者認(rèn)為你顯示自己家里有錢(qián)。周?chē)娜私^大多數(shù)人心里不舒服，也就不會(huì)有好的評(píng)價(jià)給婷婷。很多讓集體反感的事情，是不能夠做的，但有的孩子當(dāng)局者迷，很難醒悟到自己錯(cuò)在哪里，就要求家長(zhǎng)和他們探討這些問(wèn)題，教他分析自己到底錯(cuò)在那里，而不是埋怨同學(xué)們對(duì)自己不公平，不理解自己。如果這種孩子明白自己需要學(xué)習(xí)交往規(guī)則，孩子就會(huì)變得主動(dòng)，愿意改變自己，而不是帶著埋怨所有人的心態(tài)，逃避和大家接觸了。

　　方法2：保護(hù)孩子的自尊心

　　孩子還需要從小伙伴那里學(xué)很多家長(zhǎng)不能夠給予的交往知識(shí)，生存技巧，潛規(guī)則。孩子越小，學(xué)習(xí)起來(lái)就越容易，他們遇到困難和尷尬的時(shí)候，不覺(jué)得很丟面子，學(xué)會(huì)了，就達(dá)到目的了。而進(jìn)入初中后，孩子們的自尊心強(qiáng)了，逆反心理強(qiáng)了，改變自己的行為和認(rèn)識(shí)難度加大了，家長(zhǎng)要有耐心，幫助孩子分析事情的時(shí)候，注意保護(hù)孩子的自尊心，給孩子留面子，孩子才不會(huì)因惱羞成怒而更加孤僻。

　　◆注意事項(xiàng)

　　¤ 孩子在群體中得到的負(fù)面評(píng)價(jià)多了，自我評(píng)價(jià)也會(huì)下降，于是拒絕一切正常的社交活動(dòng)。他們怕遭到拒絕，怕被批評(píng)，怕受打擊，寧愿自己陷入孤獨(dú)。而越孤單反過(guò)來(lái)又導(dǎo)致更低的自我評(píng)價(jià)。在重視社會(huì)交往的現(xiàn)代社會(huì)，自認(rèn)為缺乏交往能力的人往往會(huì)貶低自己。所以，家長(zhǎng)應(yīng)做好思想準(zhǔn)備，他們可能不愿意走出孤僻狀態(tài)，也有可能孩子剛剛開(kāi)始交往，沒(méi)有多久就又縮回去了。家長(zhǎng)要不停地鼓勵(lì)孩子，幫助孩子進(jìn)行一番冷靜、客觀、合理的估計(jì)，特別要留意發(fā)現(xiàn)孩子的一些好的愿望，充分肯定，以增強(qiáng)他的自信。

　　方法3：找一個(gè)好朋友做“老師”

　　不妨找一個(gè)心地善良的同班同學(xué)，和孩子做伴，傳達(dá)同學(xué)間信息，幫助孩子去理解同學(xué)之間的規(guī)則和潛規(guī)則，解釋說(shuō)明給孩子聽(tīng)，隨時(shí)提醒孩子不做荒唐事，更好的理解同學(xué)們，體會(huì)別人的喜怒哀樂(lè)，做出正確的反應(yīng)。孩子在家接受家長(zhǎng)照顧習(xí)慣了，從來(lái)不去注意家長(zhǎng)是不是心情不佳，所以他們?cè)趯W(xué)校這個(gè)群體里也不注意觀察別人的心情，做事情就會(huì)冒失，引來(lái)同學(xué)的不滿。找一個(gè)善良的同學(xué)做“老師”是可以代替家長(zhǎng)幫助孩子的。

　　家長(zhǎng)可以去尋求老師的幫助，請(qǐng)老師給自己的孩子找一個(gè)伙伴，告訴這個(gè)同學(xué)，注意發(fā)現(xiàn)自己孩子的問(wèn)題，及時(shí)指正。家長(zhǎng)要告訴自己的孩子，和同學(xué)相處的時(shí)候要主動(dòng)學(xué)習(xí)，虛心接受別人的意見(jiàn)。

　　方法4：擴(kuò)大交往范圍

　　據(jù)美國(guó)對(duì)犯人最嚴(yán)厲的懲罰是單獨(dú)監(jiān)禁，在幾個(gè)月，幾年中不讓他見(jiàn)人影，縱使不受虐待，犯人將會(huì)受到比死更痛苦的折磨，他會(huì)因失去社交而發(fā)瘋。所以家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)好就可以了，孤僻一些挺好，省得浪費(fèi)時(shí)間。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。孩子情緒被壓抑的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，容易患心理疾病。只有在廣泛的不拘一格的交往中，產(chǎn)生情緒互動(dòng)，人們的郁悶才能得到排遣，感情才能得到宣泄。

　　指導(dǎo)社交技巧是必要的，創(chuàng)造環(huán)境帶孩子去實(shí)踐更是必要。如果孩子較小，家長(zhǎng)可以多讓孩子和同齡人接觸，在同齡人的游戲、沖突中孩子自然會(huì)學(xué)到一些與人相處的原則方法等。如果孩子的年齡比較大了，比如已經(jīng)上了中學(xué)，就需要家長(zhǎng)來(lái)指導(dǎo)他，可以看這方面的書(shū)，聽(tīng)講座，也可以組織一些家庭、朋友聚會(huì)，去郊游，去游泳，去募捐等，鼓勵(lì)孩子積極參與人際交往。