3. 三讀課文：理清結(jié)構(gòu)層次

　　第一段：進諫的依據(jù)。鄒忌與徐公比美，發(fā)覺受蒙蔽，從中體味出國君不易 聽到 直言的道理，并決定“入朝見威王”。

　　第二段：進諫的內(nèi)容。鄒忌以自己受蒙蔽之事諷諭齊王，用自己的切身體會，以事設喻，啟發(fā)誘導齊威王省悟到納諫的必要性。

　　第三段：納諫的舉措及結(jié)果。齊威王接受鄒忌的勸告，立即頒布政令，懸賞求諫。齊威王納諫除蔽，政治清明，使齊國國勢強盛，威震諸侯。

　　四、布置作業(yè)熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文。

　　第二課時

　　一、檢查作業(yè)

　　二、問題探究，深入理解課文

　　1. 鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的?

　　明確：“宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。”

　　2. 齊威王設上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里?為進諫者頒獎意味著什么?

　　明確：批評者勇氣的大小。有改正缺點的勇氣，振興國家的決心。

　　3. 諷諫的結(jié)果如何?

　　明確：齊威王接受了鄒忌的諫言，立即發(fā)布政令，廣開言路，懸賞求諫。

　　4. 文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進諫者的人數(shù)，這是為什么?

　　明確：說明齊國的政治日益清明。

　　三、把握特點，幫助記憶文本

　　明確：本文采用了“三疊法”

　　三問、三答

　　鄒忌進諫 齊王納諫

　　妻→私我 三思 宮婦左右→私王

　　妾→畏我 三比 朝廷大臣→畏王

　　客→求我 四境之內(nèi)→求王

　　三賞 面刺→上賞

　　上書→中賞

　　謗譏→下賞

　　小 -------------------------- 大

　　家事 -------------------- 國事

　　三變 門庭若市

　　時時而間進

　　無可進者