由于小學(xué)生年齡小，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)上發(fā)生的各種現(xiàn)象缺乏辨別能力，但他們模仿性強(qiáng)，好奇心大，對(duì)社會(huì)的各種信息，往往不論好壞全盤吸收,對(duì)發(fā)生在身邊的各種事情缺乏辨別是非能力。因此，要培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人，就要抓住時(shí)機(jī)開展小學(xué)生的思想教育工作，向?qū)W生進(jìn)行道德觀點(diǎn)、行為規(guī)范等教育，提高學(xué)生的道德辨別能力，使學(xué)生能在復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中，明是非、識(shí)真?zhèn)?、知善惡。那么，新課程中如何加強(qiáng)小學(xué)生思想教育呢?可以從以下幾方面入手：

　　一、尊重學(xué)生自由意志，有效進(jìn)行思想教育。

　　人非圣賢，孰能無過?即便老師做法不當(dāng)，也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。因?yàn)樾聲r(shí)代的學(xué)生不再像過去那樣只愿做個(gè)聽眾，不敢表達(dá)。因此，尊重學(xué)生自由意志，成為現(xiàn)代老師必須接受的新觀念。當(dāng)然，尊重學(xué)生并不表示老師得一味順從學(xué)生意見而放棄管教責(zé)任。

　　如今的學(xué)生活潑有余，自我控制能力不足;抱負(fù)水準(zhǔn)提高，受挫能力、忍耐力、包容力均降低。管教學(xué)生是老師的責(zé)任。老師不妨多關(guān)心他們，多用兒童般的語言與之交談，盡量使學(xué)生愿意與老師親近。其實(shí)學(xué)生是很愿意向老師傾吐心聲的。我們教師要蹲下來和學(xué)生說話,去傾聽他們、理解他們。否則老師與學(xué)生之間的距離將會(huì)越來越遠(yuǎn)。我們教育工作的成效取決于是否可以走進(jìn)被教育者的內(nèi)心世界，選擇最適合其接受和認(rèn)可的方式達(dá)到教育目的。

　　二、加強(qiáng)多元文化學(xué)習(xí)，樹立全新偶像形象。

　　現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元文化社會(huì)。學(xué)生所生活的環(huán)境豐富多彩，他們每時(shí)每刻都在接受來自四面八方的資訊，老師再也不是他們唯一的資訊來源了，他們的視野在不斷開闊，知識(shí)面在與日俱寬。老師要想在學(xué)生心目中樹立全新的偶像形象，只有不斷地學(xué)習(xí)充電，跟著知識(shí)的發(fā)展腳步而自我成長。作為教育者的教師還應(yīng)當(dāng)注意和學(xué)生同步接受新鮮事物，學(xué)會(huì)體驗(yàn)新鮮事物帶來的快樂，這樣才能理解他們的行為。這樣，老師在學(xué)生心目中的地位才能立于不墜之地。

　　三、仔細(xì)琢磨教育方法，針對(duì)學(xué)生因材施教。

　　每個(gè)孩子多有自己的特質(zhì)，特長。在進(jìn)行思想教育的同時(shí)，我們老師必須針對(duì)不同的學(xué)生有的放矢。

　　對(duì)于特長生，我們要充分發(fā)揮其特長，根據(jù)其學(xué)習(xí)態(tài)度來提出具體的要求標(biāo)準(zhǔn)。在幫助其認(rèn)清學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要性，同時(shí)讓其接受認(rèn)同，并幫助其克服困難達(dá)到評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以形成習(xí)慣的前提條件下，可以適當(dāng)降低無效作業(yè)。

　　對(duì)于個(gè)別學(xué)困生，從確立最低最基本的要求開始，采用循序漸進(jìn)的螺旋上升的教育方法，制定好特定的習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，選擇適宜的方式來由低到高地逐步培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扶著學(xué)生沿著既定的教育路線走，直至形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在這漫長的幫扶過程中，教師是學(xué)生的良師益友，以朋友的身份幫助他，以教育者的方式指點(diǎn)他，從而營造了一種良好的、融洽的、和諧的師生關(guān)系。